教育，将爱化为有形(杨霞)
发布时间：2017-05-31
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录入者：杨霞
教育，将爱化为有形
——抒怀《教室里的心灵鸡汤》
常州市蠡河实验学校 杨霞
评价一本书的价值大小，只要看合上这本书后读者的印象如何。依据这个判断标准，《教室里的心灵鸡汤》是一本让读者、让教者深思的好书！
一口气读完这本书，我对“老师”的概念认识得更加清楚，“老师是怀抱着热忱与奉献精神，并且希望为他人创造不同人生的一群不平凡的人”。艾斯特编撰的这四十个温暖心灵的真实故事似乎就发生在我们的身边，一份礼物、一支口红……从不同的视角讲述，却无一不向我传递着这一理念：必须用心和智慧，付出无比的耐心、包容和爱，才能成为一名杰出的教师。教育，只有教育，才能将爱化为有形。
回首我的从教经历，我想说：爱我所爱，这些宝贵的经验将会成就我更精彩的职业生涯。
儿时理想：成为音乐教师
永远忘不了儿时在舞台上起舞的那一幕。光阴荏苒，很多事物都随时光淡去了，遗忘了，只有那刻的喜悦萦绕于心，至今还温存在我的记忆硬盘里，还能清晰地体会到那股比灌了蜜还甜的得意与自我满足感。也就是从那一刻起，我爱上了音乐，在心底立下了有朝一日能成为一名音乐教师的理想。
梦圆教坛：且行且学且思
理想是人生的指路灯，是战胜困难的力量源泉。1998年8月，我考入编制，从此，踏上三尺讲坛并勤奋耕耘。刚踏上岗位，教学经验十分不足，我对小学音乐教学、班级管理、少先队工作等一片迷茫。在这束手无策的时刻，我告诉自己，无论工作多么繁杂，即便热情逐渐消退，也要时时提醒自己，不忘初衷，不要磨灭心中的那份“爱”，保持内心的宁静。于是，在校内外各类培训中，我勤思勤记，如海绵般汲取着教育教学的技巧与艺术，将之运用到教育教学实践中。渐渐地，教学步入正轨，班级管理有条不紊，并且多次在校比赛活动中取得佳绩。一分耕耘一分收获，我的努力得到同事、领导的认可，先后获得武进区音乐赛课一等奖、辅导的合唱获得武进区中小学生一等奖等荣誉。
立足教学：课内课外并进
虽课务繁重，但一想到可以把儿时学音乐的“魔力”传给我的学生，为他们插上助飞的“隐形翅膀”，我就无比兴奋，动力十足。于是，我铆足了劲儿，想方设法让孩子们爱上音乐。有了一年教学的经验，我感受到好的情境能最大限度地激发学生学习音乐的热情，让学生身临其境学音乐、用音乐，陶冶情操，让音乐课堂充满情趣。
我还不断开发第二课堂，自我担任校少先队辅导员以来，积极组织学生参加音乐剧、合唱和舞蹈表演，激发学生兴趣，培养学生特色，如今已是桃李芬芳香满园了。
课题研究：成长的催化剂
“不做教书匠，要做研究型教师。”这句话无时无刻不在鞭策我。教学和研究本就互相依附，彼此促进。 “中小学音乐教学中提高学生人文素养的策略研究”的校本实践与研究将先进的理念引入课堂，使得课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为共同享受、创造奇迹的时空，成为自由呼吸、自由成长的旅程……“中小学音乐教学中提高学生人文素养的策略研究”这一课题研究如同黑夜中的一盏明灯，为在音乐教学中摸索的我照亮了道路，让我找到了前进的方向。提醒我在教学之路上不断思考：如何让学生真正成为了学习的主人、知识的建构者，让课堂实现教师与学生同生共长。
阅读绝不是一时的激动，《教室里的心灵鸡汤》一书，让你获得的是满满的感动；掩卷沉思，让你反思的深深的触动。前路漫漫，我会一如既往，带着对教育的执着，带着对职业的热爱，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽！
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