《教室里的心灵鸡汤》读后感
发布时间：2017-05-31
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来源：本站原创
录入者：吕广宇
《教室里的心灵鸡汤》读后感
礼河实验学校 吕广宇
这是一本美国教师整理编写的多位教师的教育笔记，记录了四十个有关教育中的温情故事，谓之《教室里的心灵鸡汤》。从中体味曾经的甘苦、酸甜与喜乐；
这是一本美国教师整理编写的多位教师的教育笔记，记录了四十个有关教育中的温情故事，谓之《教室里的心灵鸡汤》。从中体味曾经的甘苦、酸甜与喜乐；
也或许是从教多年后想重新唤起曾经的热情，以驱赶忙碌的工作带来的倦怠感。或许都兼而有之吧
一个个感人的小故事从一位位普通教师的笔下娓娓道来，这都是他们教学中点点滴滴的真实记录，在记录感动的同时，它也促使我们思考，教育的辛苦与责任，有痛苦烦恼劳累，更多的是付出后甜蜜的回报。笔记中的记录，有的是刚从事教育岗位不久，在教学中感受孩子纯纯的爱，而乐于奉献教育的教师；有的是在与特殊孩子交往中共同成长的故事，有的是离开教师岗位退休后，感受到桃李遍地，受社会尊重的温暖感慨等。其实，我知道，每个从事教育岗位的人都能感觉到这些温情，也正是这些温情支撑我们在教师岗位上一路走了下来
温情的故事也慢慢地唤醒了我与孩子相处的日子。在看着幼小孩子慢慢成长的过程中，你会感到付出后的满足。只有当你走进了孩子中，他们才会认可你，喜欢你。做教师都很清楚，只有带过的孩子才会分外亲热。当孩子甜甜脆脆地叫你“老师”时，你才能感受这两字给
一个个感人的小故事从一位位普通教师的笔下娓娓道来，这都是他们教学中点点滴滴的真实记录，在记录感动的同时，它也促使我们思考，教育的辛苦与责任，有痛苦烦恼劳累，更多的是付出后甜蜜的回报。笔记中的记录，有的是刚从事教育岗位不久，在教学中感受孩子纯纯的爱，而乐于奉献教育的教师；有的是在与特殊孩子交往中共同成长的故事，有的是离开教师岗位退休后，感受到桃李遍地，受社会尊重的温暖感慨等。其实，我知道，每个从事教育岗位的人都能感觉到这些温情，也正是这些温情支撑我们在教师岗位上一路走了下来
温情的故事也慢慢地唤醒了我与孩子相处的日子。在看着幼小孩子慢慢成长的过程中，你会感到付出后的满足。只有当你走进了孩子中，他们才会认可你，喜欢你。做教师都很清楚，只有带过的孩子才会分外亲热。当孩子甜甜脆脆地叫你“老师”时，你才能感受这两字给
你的甜蜜，那是一种孩子发自内心的称呼
读书偶得，感受书中精华。我希望和大家一起分享其中的几个故事，也希望这些故事能感动和温暖你的心。
第一篇：指出孩子问题的学问
劳拉贺斯是转到契而门老师班上的一位新学生，刚进教室时，她很紧张也很新奇。她四周张望，心里想着：这可真是间大教室啊！可是在我身旁的都是陌生人，这样的压力使她感到有点喘不过气来。在课间休息后，契而门老师让孩子们写一篇放假回来后老师最喜欢出的作文《暑假心得》，班上大部分的孩子都提不起劲来，而劳拉则迫不及待呢！但当契而门老师开始收作文时劳拉却开始担心起来，因为她发现班上所有的同学都是用华丽的草写字写作，而她用的却是印刷体。她一个下午都担心同学们知道这位新同学不会写字。果然，放学时，她被契而门老师留了下来。（以下是原文内容，并未做精简，目的是让大家了解契而门老师的做法。）
“劳拉，请到我这儿来”
虽然我很不愿意，但是我还是站起来朝着讲台走过去。
“我注意到你和其他同学不一样，你很不同。”她对我说。
“我不想和其他人不一样，”我心想着，“我要和其他人一样！”在就在我要回话之前，契而门老师接着说：“你的不同之处在于你的写作天分，从你写的作文来看，你应该曾经有过写作经验。所以，现在是学习写草体字，做个真正作家的时候了。我要给你一样东西。”她一边说，一边交给我一本关于草体字的书。
我认为契而门老师并不直接指出劳拉的问题，而是从劳拉较好的写作水平入手，把问题化作为提高写作水平的帮手，来让劳拉去解决，去提高。这样就不会让孩子感受到改正错误的挫力，而是化作为动力。孩子理解的角度不同，效果的差异自然也会有所不同。契而门老师教给我一身中最重要的课题：尊重每个人的特别之处，要以感恩的心情看待使自己成为独特的人或事，要运用自己的天赋去帮助需要帮助的人
第一篇：指出孩子问题的学问
劳拉贺斯是转到契而门老师班上的一位新学生，刚进教室时，她很紧张也很新奇。她四周张望，心里想着：这可真是间大教室啊！可是在我身旁的都是陌生人，这样的压力使她感到有点喘不过气来。在课间休息后，契而门老师让孩子们写一篇放假回来后老师最喜欢出的作文《暑假心得》，班上大部分的孩子都提不起劲来，而劳拉则迫不及待呢！但当契而门老师开始收作文时劳拉却开始担心起来，因为她发现班上所有的同学都是用华丽的草写字写作，而她用的却是印刷体。她一个下午都担心同学们知道这位新同学不会写字。果然，放学时，她被契而门老师留了下来。（以下是原文内容，并未做精简，目的是让大家了解契而门老师的做法。）
“劳拉，请到我这儿来”
虽然我很不愿意，但是我还是站起来朝着讲台走过去。
“我注意到你和其他同学不一样，你很不同。”她对我说。
“我不想和其他人不一样，”我心想着，“我要和其他人一样！”在就在我要回话之前，契而门老师接着说：“你的不同之处在于你的写作天分，从你写的作文来看，你应该曾经有过写作经验。所以，现在是学习写草体字，做个真正作家的时候了。我要给你一样东西。”她一边说，一边交给我一本关于草体字的书。
我认为契而门老师并不直接指出劳拉的问题，而是从劳拉较好的写作水平入手，把问题化作为提高写作水平的帮手，来让劳拉去解决，去提高。这样就不会让孩子感受到改正错误的挫力，而是化作为动力。孩子理解的角度不同，效果的差异自然也会有所不同。契而门老师教给我一身中最重要的课题：尊重每个人的特别之处，要以感恩的心情看待使自己成为独特的人或事，要运用自己的天赋去帮助需要帮助的人
第二篇：随时准备当学生。
在澳大利亚的一位老师的身上发生了一件让她头疼的事情。在教学大纲上写着：学生应有分类物件的能力。但当这位老师拿来一些彩色的积木，要求学生按照形状、颜色或大小来分类时，孩子们却把积木分的乱七八糟。然后一位教育顾问来到了班级，并又做了一次分类实验。物品是一些树叶、草和花朵。当这位顾问将这堆东西分成三堆后，有一位孩子提出：“这样分类，一点道理都没有，因为他们都是生长的东西。”然后他把树叶、草和花朵混在一起，后又分成了三堆，在其中的每一堆里都有树叶、草和花朵。顾问怎么都猜不出他分类的理由。这孩子说：“这是按照味道来分的，第一堆味道最浓，第二堆略淡，第三堆则一点味道都没有。第二个孩子也把物品打乱后分成了这样“杂乱”的二堆并说：第一堆是湿季来临之时最先长的，第二堆是要在雨季来临时才会长的。”又有几个孩子出来，分了5、6 次，每次都展现出绝佳的分类能力。
从这个个案中我领悟到，给学生用不同方式思考的机会是多么重要的事情，而且成果将会相当丰硕。我从这些孩子身上学到了，应以新的视野——也就是以新的观察角度——看待所有事物，并且应该以开阔的胸怀面对各种可能的情况。我会一直把这两个宝贵的教训当成灾在教育工作岗位上的指导方针。。
从这个个案中我领悟到，给学生用不同方式思考的机会是多么重要的事情，而且成果将会相当丰硕。我从这些孩子身上学到了，应以新的视野——也就是以新的观察角度——看待所有事物，并且应该以开阔的胸怀面对各种可能的情况。我会一直把这两个宝贵的教训当成灾在教育工作岗位上的指导方针。。
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