传播爱的种子
发布时间：2017-05-31
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录入者：顾亚萍
传播爱的种子
礼河实验学校 顾亚萍
有人说：“孩子的心是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会有行动的收获；播上行动的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”那么，精心地在孩子的心田上播上爱的种子，就一定会绽放灿烂的太阳花。
教师要走近孩子了解孩子。了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。老师们都会先去了解孩子的情况，针对孩子的特点，进行分析总结，寻找教育的突破口，做到用心地去观察各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长发展，及追踪式地调查，爱不受时间的制约。如“爱的种子”故事中，狄克老师先从孩子的家庭背景开起了解，包括孩子父母的年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个教育目的。要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有原因，只有了解，才能改变。
我们学校中，有很多的外来工子女，他们的父母大多文化程度不高，很多没有一个文明的生活，我们可以尽我们的能力，帮助他们，让他们能够生活的更文明。
作为一个教育工作者，我深深的知道爱的力量。师爱，是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能把孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……
在《老师的报告卡》一文中，泰勒老师讲述了他在自认为教的很好，尽心尽力的情况之下，却收到了学生并不是太好的评价表。在这种情况下，教师并不是迁怒于学生，而是积极地寻找自身的原因。
文中写到：“我开始反省我的教学方法。我回想自己当学生的时候，老师是怎么教我的。这使我想到查莫斯老师。……我之所以能从查莫斯老师那儿学到东西，是因为我接受了他的建议，并且把这些建议转变成为我自己的一部分。现在我有机会接收学生的建议了。于是，我决定把学生的建议纳入我的教学方法中。”
我们应该向泰格老师学习，设想如果自己还是学生，会喜欢怎样的教师，努力让自己成为怎样的老师，必然会获得学生的喜爱。学生上喜爱的老师的课，自然效果不会差。
我们在工作中，还应该向其他同事们学习。教师群体中优秀教师、模范班主任和先进工作者，是教师的光荣和骄傲，教育同行应该学习他们的劳动态度和宝贵的经验，将这些精神财富发扬光大，使之成为集体的共同财富。这既是教师职业道德规范的要求，也是教师提高自身素质的有效途径。同时，还应向身边的一般同事学习，学习他们的长处和闪光点。先进、优秀的教师更要严格要求自己，广泛团结同事，虚心学习大家的优点和长处。
同时，我们还应经常聆听学生的想法，不要总处在高高在上的姿态中，要蹲下来，与学生处在同一高度，虚心聆听学生的内心想法，接受学生的建议，并积极改进。
教学生涯其实就是一段师生互相搀扶、永无止境的学习和成长的过程。我会在今后的教学中不断地摸索前行。让我们用心和智慧，不断地学习和成长，做最美丽的老师！
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