浓浓的书香，淡淡的温情——读《教室里的心灵鸡汤》有感
发布时间：2017-05-31
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录入者：吴卿
籍着文字的桥梁, 籍着《教室里的心灵鸡汤——四十个温暖心灵的真实故事》，我走近了艾斯特。“WHY I TEACH”是这本书的英文原名，也是吸引我的原因之一。“这是一本所有老师都应该阅读的好书！结束了一天的教学课程后，读一篇感人的故事，好好犒赏自己。遇到挫折的时候，这些充满爱与希望的故事，会使你对自己的创新能力恢复信心，并且鼓励自己面对明天的挑战！”本书的封面上有这样一番推荐的话，当然主要的是自己的阅读习惯，我更喜欢读带有故事性的文章。
艾斯特在这本书的自序中写道：“必须用心和智慧，才能成为一名杰出的教师。我们可以从学生身上学到许多东西，实际上，学生才是我们伟大的老师。”
书中的四十个故事各具特色，各有所长，但有一个共同的地方：都蕴含着淡淡的温情。这样的文字，是有温度的文字。这是一本慢节奏的书，读着这本书，我们都似乎能感觉得到作者那样缓慢的笔调。但是其中暖暖的情意却是时时能够打动人的。每篇小故事后面，都有一段经典语句，精辟、真实，富有启迪。她给我的启发是一点一滴的，也是感人至深的。
一、唯一的治疗是真正的爱
《特别的需要，特别的礼物》故事中所讲到艾斯特老师最初踏上工作岗位的学校是一所特殊教育学校，“就在他们进入教室的同时，也为我带来了无形的礼物。他们都具有心理、生理和情绪上的障碍，这使我下定决心，要做最好的老师，要丢弃自负和冷漠的心态。”正因为艾斯特老师有了这样良好的心态，面对这样一群特殊的孩子，她在与他们的相处中，学会了耐心，学会了宽容、体谅和创新，更学会了即兴教学和创意教学法。“每次为孩子们付出时，他们都会给我更多的回报。一个微笑、点头，或用手抓着我的手臂，或者对我说一声谢谢，这些都是他们给我的无价之宝”。也正是这样一群特殊的孩子，使艾斯特老师“下定决心要做最好的老师，他们丰富了我的生命，希望以后还能继续从他们那儿学习新的经验”。
没错，爱心是教师赢得学生信赖的基础，是学生取得进步的动力。你爱学生，学生也才会爱你。我的孩子跟我这届带的学生差不多大，就有家长妈妈在跟我的交流中说到，在家里她会跟孩子说：“吴老师就跟妈妈一样，有事情就要对老师说，老师会像妈妈一样帮你的。”当学生在校期间，身体不舒服或碰到某些困难的时候，我非常愿意把这些孩子当成自己的孩子来关心、照顾。事实也证明，如果有这样的师生互爱互敬的良好氛围，学生的学习就一定能够取得良好的效果。
二、走近孩子，了解孩子
了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中艾斯特老师都会先去了解孩子的情况，针对孩子的特点，进行分析总结，寻找教育的突破口，做到用心地去观察各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长发展，及追踪式地调查，爱不受时间的制约。如《爱的种子》、《亚口布的启示》等故事中，艾斯特老师都先从孩子的家庭背景开起了解，分括孩子父母的年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个教育目的。要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有原因，只有了解，才能改变。
带着一个宽宏、拥抱与爱的心去拥抱一个孩子所有的软弱，我想，这就是教育，它那样实实在在。对于孩子来说，学会思考与学习是不容易的，对于作为老师的我们来说，走进孩子，了解孩子，学会真正的爱、忍耐与等待也是不容易的。
三、用生命影响生命
“工程师设计电脑，建筑师设计房子，厨师烹调美食，老师呢？老师启发智慧。老师将我们的才能转变成技术，并且塑造和改变我们的人生。”合上书本，最后一个故事《今天运气不是那么坏嘛！》还留在我的脑海中，这一段话也深深地印刻在了我的心里。我常常想，无论在任何时候都要带着盼望的眼光去看待我遇见的每一个孩子，因为你真的不知道谁就是未来的乔治?华盛顿或者阿尔伯特?爱因斯坦。课堂上，我除了扮演一位教师的角色，很多时候，我发现，我还只能是他们的“学生”，他们的知识面非常广。例如，在教《恐龙》这一课时，他们对恐龙种类的了解让我自愧不如。我愿拜我的学生们为师。从一个心灵走进另一个心灵，这一段路程注定是艰难的、遥远的。选择了教师这个职业，也就要勇敢地迎接这个挑战。用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生，在教育工作中扮演各种角色。
WHY I TEACH？我想我已经有了更好的答案，现在我也更坚信自己的选择，我想为人师表者就应该投入时间和心力找出帮助孩子的方法，只要我们教师能找到打开启发孩子门扉的钥匙，你定能获得百宝箱中一笔不小的“财富”！
希望大家都能去品尝这碗美味的“心灵鸡汤”，因为它定会让你回味无穷！
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