读《教室里的心灵鸡汤》有感
发布时间：2017-05-31
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来源：本站原创
录入者：卜建英
读了美国作家艾斯特．莱特编著的《教室里的心灵鸡汤》一书，感触很多。从“心灵鸡汤”这几个字便可知这是一本爱与关怀交织，用智慧与心浇灌的故事。这本书是由四十个温暖心灵的真实故事组成的。虽然每则故事都很平凡，但透出的是每个教师的教学艺术和努力心血，他们是我们崇拜和学习的榜样。这些故事，个个温馨，让人感慨。故事中那暖暖的温情让人感动。它所带给我的启发式是一点一滴的，也是难以忘怀的。
一、教育的永恒主题是爱
“我不知道自己以后会变成什么样的人，我只知道我一定会会好好地活着。是的，有了艾希尔老师的爱，我一定会活得好好的。光是这个信念，就足以使我克服任何困难了。”——这段话是《圆满》中的艾琳·克里对艾比希尔老师发自内心深处的感恩独白。艾比希尔老师值得“我”的这份独白，因为她“总是以微笑面对学生。她会花额外的时间教我数学和欣赏我写的诗，她尊重班上每一位同学，从来不对我们大声说话。她使我们觉得自己与众不同，而且活得有价值。”她在“我”因母亲被逮捕被送到儿童之家时，来看“我”，并对我说：“我知道没有人能取代你母亲的位置，但我也很爱你，亲爱的！”是艾比希尔老师那无私的爱与关怀重新唤起了艾琳对生活的信念，重新点燃了她生活的理想。让她在今后的道路上无所畏惧，努力前行。最后，也成为了一个和艾比希尔一样的老师。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中”。爱心是教师赢得学生信赖的基础，是学生取得进步的动力。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。同样，你爱学生，学生也才会爱你。事实证明，如果有这样的师生互爱互敬的良好氛围，学生的学习就一定能够取得良好的效果。因此，作为一名教师、一名班主任要爱自己的学生。对全班学生，无论他是出生在什么样的家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都应该一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
我班的朱静怡同学是一个家庭环境比较特殊的孩子，这孩子生性比较调皮贪玩，心思不怎么放在学习上，学习也比较困难。上学期我发现她居然变得安静胆小了，而学习依然没有起色。一打听，原来他的父母离婚了！多可怜的孩子！于是，我找她父亲交流，告诉他要多关心孩子。又和孩子谈心，告诉她不管遇到什么困难老师都会帮她。平时生活学习上时刻关注着她。她爱运动，体育是她的强项。我让她发挥特长，选她参加运动会的比赛。在同学们的呐喊声中，她奋力向前冲，勇创佳绩！在大家的祝贺赞美声中，自信的神采又重新在她眼中闪现。渐渐地，她的活泼又慢慢回来了，作业也比以前认真了！学习也有一定的进步了，学习时的精神状态明显比以前好了。这更让我相信春天播下师爱的种子，秋天必定能结出累累的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
我班的朱静怡同学是一个家庭环境比较特殊的孩子，这孩子生性比较调皮贪玩，心思不怎么放在学习上，学习也比较困难。上学期我发现她居然变得安静胆小了，而学习依然没有起色。一打听，原来他的父母离婚了！多可怜的孩子！于是，我找她父亲交流，告诉他要多关心孩子。又和孩子谈心，告诉她不管遇到什么困难老师都会帮她。平时生活学习上时刻关注着她。她爱运动，体育是她的强项。我让她发挥特长，选她参加运动会的比赛。在同学们的呐喊声中，她奋力向前冲，勇创佳绩！在大家的祝贺赞美声中，自信的神采又重新在她眼中闪现。渐渐地，她的活泼又慢慢回来了，作业也比以前认真了！学习也有一定的进步了，学习时的精神状态明显比以前好了。这更让我相信春天播下师爱的种子，秋天必定能结出累累的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、教育的关键是耐心与智慧
作为教师，直面问题学生，要摒除内心的自私和冷漠，同情孩子目前所处的“困境”。同情仅次于与爱，我们不能说爱问题学生，但是至少要付出同情，再加以适当的教育智慧。
作为教师，应该用如春风化雨润物无声般的循循诱导对学生进行教育。发现学生身上的不足，制定相应的对策进行教育。尤其对后进生，我们更应该抱有坚定的耐心，要能够耐得住工作中的枯燥乏味。用耐心发现他们的“闪光点”和细微的进步，并及时予以肯定和鼓励，使他们的在肯定、鼓励和一次次进步中，感受到成功的欢乐，并不断增强自信心；同时，在这些学生再次犯错误时，我们教师应该能够用宽容的心态包容这些孩子的错误，抱定“人性本善”的信念，及时帮助学生认识错误、改正错误，决不能拔苗助长，急于求成。教师的耐心是体验自我和执教工作中磨练出来的；是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感，使教师以一种宽容的心态对学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。
茆广利是个性格特别的孩子。从小父母教养方式不对，比较溺爱，再加上父母工作极忙，经常上夜班，基本没时间关心他的学习生活。这个孩子不但成绩极差，个人卫生也不好。再加上他脾气不太好，别人不能碰他一下下，只要一碰，必要动手。因此，班里许多孩子都不喜欢他，觉得他浑身有许多缺点。课间玩耍的时候他甚至都是踽踽独行、形只影单。可是越是没人关爱，越不利于他的教育，他越是会自暴自弃。那一次，他的腿刮伤了，他居然哼都没哼一声，也没告诉老师。发现后，我心里满是心疼和震惊。小心地帮他处理伤口。告诉全班同学他很坚强，像一个男子汉。大家向他投去钦佩的目光，报以鼓励的掌声。他的目光中闪出快乐的光彩。从此，孩子们渐渐不排斥他了，愿意和他交往并帮助他了。我发现，对于学习，他也渐渐有了积极性了。作业做得起劲了，而且速度很快。尽管，字仍旧那么潦草，错误也很多。但，这对以前作业少做缺做的他来说仍是进步。我在全班同学面前表扬了他。他作业做得更认真了，学习也更带劲了。当然，对于他这样习惯差的孩子来说，反复在所难免。一段时间后，他的作业又越做越差了，错误百出，龙飞凤舞。我总是耐心教育，及时纠正。一次打电话与他父母交流，才知道他每天都要等到八点后妈妈回来才吃晚饭。饭后妈妈再辅导他功课，常常要到10点多。难怪下午上课时他老打瞌睡，太让人心疼了。于是，我尽量抽课后时间帮他补习。放学后，也让他做一会儿家作再回家。更专门安排几个同学组成帮扶小组在学习上帮助他……一次次的鼓励和耐心的帮助，使他又渐渐重拾对学习的信心，在集体的生活变得更加快乐。
耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。这样才是真正负责的教师。
拿起这本《教室里的心灵鸡汤》，随意翻看，总能找到感动，老师就像诗中所言：有着一颗朝圣者的灵魂。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我愿在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘一路的幸福体验。
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