故事里的事　　

——读《教室里的心灵鸡汤》有感　　

 武进区礼河实验学校   袁琴玉　　

前言：“故事里的事是那昨天的事，故事里的事说是就是不是也是，故事里有好事也有坏事，其实故事本来就是故事……”每当读着《教室里的心灵鸡汤》这本书我就会想起《故事里的事》这首歌，这本书里的故事就仿佛是发生在我自己身上的事——故事，就是故事，就是故事……　　

紧张的早晨，繁忙的白天，无眠的夜晚，再加上疲倦的周末，人们常常这样形容教师的生活。我的教育教学生活也是同样的紧张与忙碌，有奋斗、有失落、有辛酸、有快乐，但更多的是孩子们留给我的那一张张天真无邪的笑脸和一个个令我动容的故事。　　

   故事一、我来和你说句悄悄话　　

班内有一些学生无论做什么作业都要比别人慢许多，眼看着别人都做完了在开心地玩着，他却越做越多，越做越气馁。眼巴巴地看着别的同学在玩耍，结果手里的笔似千斤重，眼前的作业似泰山压顶，怎么会写得完呢？怎么会写得好呢？不妨经常和孩子说些悄悄话，例如：你写得真好，比XXX同学完成得还要好！今天你完成的作业特别认真，老师奖励你少些作业！你今天怎么写得这样快，我可喜欢你了……　　

悄悄话是在某个学生的耳边说的，这必将引起其他学生的注意和好奇，肯定会凑过来问：“老师说些啥啦？”被问的孩子这时脸上喜滋滋的，但又闭紧嘴巴坚决不说，因为老师关照过：“不要告诉别人，这是老师对你一个人说的。”　　

悄悄话的好处是让他知道老师在关心他们，振奋他们的精神，激起他们的斗志，鼓起他们自信的风帆，才能使他们快快乐乐地完成作业。　　

     故事二、预备会议带来的变化　　

五月份学校举行了足球比赛，在这次比赛中我们班取得了年级组第五名，这一结果在意料之中，因为水平只有这点儿，但之前的预备会却起到了好的效果。　　

队员组队时除了本来就在校队的4名队员之外，我另选了几位平时比较调皮且爱好运动的男生，因为他们身手比较敏捷，敢打敢拼。但是如何使得把这些活络分子团结一致去拼搏？我让队长小王同学召开预备会，让他们在会议上说一说各自平时的表现。那是一场互相揭短的会议，所有队员都说别人平时表现中的不足，真是热闹呀！最后，我提出如果组队不成功，那就此解散、弃权处理！顿时会场上鸦雀无声，没有人同意。没想到这些人做事还挺执着的，有希望！我首先批评了他们在平时表现太自由散漫，再让他们谈谈要参加比赛打算怎么做？只见他们一个个把胸脯拍得“梆梆”响，决定以后一切行动听指挥。没想到他们在联赛的过程中每一场打得都很拼，边打比赛还边总结：谁守门比较合适？谁主攻？谁跟谁配合等等，平时那几位好表现的替补队员也不吵着上场了，而是在一边为场上队员加油，那认真劲头不输于场上的运动员。他们平时的“一盘散沙”居然在这次活动中产生了这么强的效应，可见活动给了孩子凝聚向心力的好机会。　　

     故事三、嗨翻天的转转转游戏　　

这几天一下课，几乎人人手中拿一本书在旋转，而且乐此不疲。没有学生因为不会转而放弃的，也没有一个“转得”愁眉苦脸，人人脸上乐开了花。注意：那学习成绩最不理想的学生此时转得最悠，转得最得意。是呀，这时还有什么优等生与学困生的区别，这时还有什么作业的烦恼，只有那快乐的“转，转，转”。　　

任课老师非常生气，没有一人在做课前准备工作，也没有人及时完成作业，简直转疯了！这股“转风”是从何时刮起，没有人知道，只是有一天猛然发现大家都在转，怎么办呢？　　

我与学生商量，我们能否利用回家的时间好好练，在综合课上来一次“转转转大比拼”，全场掌声雷动，得到大家的一致欢呼后，我再与同学们约法三章：不能利用作业时间在转，不能用学习时用的课本在旋转，不能影响学习成绩，违规者不得参加比赛。大家欢呼雀跃，一致通过。以后几乎没看见大家利用学习作业时间在练习。但是在比赛现场却非常热闹，全员参与，班级里那个学习成绩最不理想的孩子还参加了决赛，最后人人写了一篇参赛心得，写得是得心应手。　　

        例文：               快乐的转转转　　

今天上午第三节课，老师举行了一次“快乐转转转”大比拼。　　

比赛规则是这样的：首先用手指顶着书来转，转的时间最长者获胜。比赛还未开始，同学们就激动得热血沸腾，立刻举起一本书来，做起了赛前准备。　　

比赛开始，同学们个个使出了看家本领，使尽了浑身解数，拼命地转起来。只听见“啪”的一声，一本书落地了，接着又是一声清脆的响声，一本书跟着坠落……不到一会儿功夫，43名学生刷下了三十多名，只有六名同学脱颖而出，参加王者争夺战。　　

新一轮的比赛开战了。这六位同学站在台上，他们有的忐忑不安，不停地左顾右盼；有的紧张不已，头上都淌下了豆大的汗珠；有的镇定自若，一副稳操胜券的样子……只听老师一声令下，六本书同时转了起来。小杨同学不知是什么原因，首先败下阵来，紧接着几名同学也失败了，只有小陈、小李、小廖三名同学进入了决赛。　　

决赛拉开了战幕，这三名选手“三书齐转”，丝毫不让对手一分。开始后不久，小陈同学就因为手中的书失去重心而失误。小李同学也出现险情，只见他不紧不慢地移动着手指，书又保持了平衡，在徐徐地旋转着。刚过不久，小廖同学又因失手而落败，不用问，自然是小李同学摘走了桂冠。老师刚一宣布比赛结果，全场立即欢呼起来………　　

     故事四、小诗让批评如此美丽　　

由于前两年班级中途转进来一个嘴馋的学生，每天来学校全然不想着怎样好好学习，尽想着吃：他要么从家里带点零食来吃，要么就是到小店去买东西吃，吃了也不能把包装纸扔进垃圾桶里，就胡乱塞在桌肚里，没多久就丢得班里到处都是。我也“奖励”过他扫地、排桌子、倒垃圾，但是他除了吃在行其他方面脑子像没发育健全似的，老是丢三落四，抑或是故意偷懒不做，真拿他没辙。　　

记得开学初我出去参加教材培训回来他们已经放学回家了。我一进教室，眼前的一幕让我皱起了眉头：前排的几张桌椅东倒西歪，黑板没擦，垃圾桶里的垃圾多得已经堆成了山，讲台前还飘落着几片塑料膜……我拿起扫帚，一边扫一边狠狠地想：明天早读课，看我怎么收拾你们！可是转念一想，其实大部分孩子平时还是很爱班集体的，以前经常获得常规评比优胜班级，今天是怎么了？再一想，哦，或许是经历一个暑假，大家还没有从散漫中转变过来，使得大家对班级关注不够。也许我的一番“电闪雷鸣”能暂时刺激他们一下，但能有长久的效果吗？还不如让这群家伙真正明白并且认可“班级是我们每个人的家，维护家的整洁是大家共同的责任”，这样的教育才能产生实效。想到这儿，我停止了打扫，将扫帚放回很不卫生的“卫生角”。抬头看到黑板上写着的“每日一诗”，我灵机一动。在黑板上写下：　　

看教室  满目垃圾　　

叹同学  心无集体　　

然后，我又在这幅并不工整的对联下画了一下愁眉不展的小人儿，便关上门走了。　　

第二天早上，我有意磨蹭到上课铃声响才装作若无其事的样子走进教室。嘿，桌椅整齐，地面干净。我故意绕到教室后面一瞟，垃圾桶倒空了，而且全无昨晚“蓬头垢面”的委屈样，周身泛着亮光，看来还被细心地洗过，旧貌换新颜，正等待“检阅”呢！看我始终一言不发，他们可坐不住了，一个个挤眉弄眼的，性急的小王同学终于忍不住大叫起来：“看黑板，看黑板啊！”我回头一看，黑板上那个愁眉苦脸的小人儿已经换了表情，正笑眯眯地看着我呢。不知是哪个小调皮的主意，他们已经给小人儿画上了和我一样的发型和衣着，别说，还真有几份神似呢！　　

我笑了笑，说：“今天我给你们出道题。”说完，我转身拿起红粉笔给对联添上标点：　　

看教室，满目垃圾？　　

叹同学，心无集体？　　

孩子们脸上现出疑惑的表情，开始叽叽咕咕：“这道题怎么解啊？”只听机灵的小陈同学笑道：“这都不懂，老师在批评我们呢！”“非也，非也。”我走到小陈跟前，摸着他的头笑道。然后，又回到讲台前，将对联改为：　　

看教室，干净整齐；　　

赞同学，胸怀集体！　　

教室里顿时一片欢笑，响起阵阵掌声，在掌声中我也忽然感悟到：小诗，竟能让批评如此美丽。　　

教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；教师是一本书，一笔一画写满了沉甸甸的爱……真的，当我们用心去体会的时候，生活中才会有很多感动，让我们的心荡起阵阵快乐的涟漪，烙下幸福的印记。作为一名老师，尤其是一名小学老师对待学生更要有爱心和耐心，尽管教育孩子十分操心，甚至烦心，但只要我们用宽容和爱去对待他们，肯定会发生许多精彩的故事——故事里的事本来就是故事！