《教室里的心灵鸡汤》这本书以四十个温暖心灵的真实故事向大家讲述了教师的教育及学生受教育的故事。每个故事结尾处都有一段黑体字，那是每个故事的精华所在，给人无尽的启迪。“圆满”的小主人公分享说：“我不知道自己会变成什么样的人，我只知道我一定会好好地活着。是的，有了艾比希尔老师的爱，我一定会活得好好的。”这又一次让我感到教师肩负着无比的教育重任。那教师应该如何完成这项艰巨而长期的重任呢？

一、加强学习，提高能力。　　

    活到老，学到老。作为教师更应该时刻学习，加强自身建设，提高思想和业务素质，这是做好教书育人工作的前提。的确，只有经常学习，才能使自己的各方面能力得以提高，面对教学中的一切才不至于手忙脚乱，才会得心应手。一个教师要想得到学生的尊重，不仅要师德过关，靠自己广博的爱心赢得学生，更要靠精湛的业务水平征服学生！　　

 二、严于律己，为人师表。　　

    既然教师身肩教书育人的重任，就不但要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人的道理。教师每天面对的是有思想、有感情、有血肉、有灵魂的学生，他们不同于一般的工作对象。特别是我们小学教师，面对的更是模仿力极强的孩子，所以教师的一言一行，一颦一笑，举手投足都要时刻注意，真正做到严于律己，以身示范，为人师表！　　

 三、了解孩子，关爱学生　　

    了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中老师们都会先去了解孩子的情况，针对孩子的特点，进行分析总结，寻找教育的突破口，做到用心地去观察各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长发展，及追踪式地调查，让爱不受时间的制约。只有了解，才能改变。 　　

    关爱学生，是顺利而有效地进行教育工作的心理基础。只有关爱学生，才能教好学生。教师对学生的关爱主要表现在：教育活动(如教学、扶助、奖惩、评价等)中，对全体学生持民主与尊重的态度；对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生，能够作到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。一个没有爱心的教师，称不上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能把孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康：生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……　　

四、教书育人，尽职尽责。　　

教师的言行直接关系到学生的行为，把自己的道德行为完美地展示给模仿力极强的学生，需要教师做到三个“负责任”：一是为学生负责，要求教师具备良好的道德人格；二是为学校负责，要求教师履行岗位职责；三是为自己负责，要求教师提升个人价值。做到了这三个“负责任”，教师就能最大限度地发挥自己的价值，把责任感内化为自己的内驱力，工作中积极努力，真正做到尽职尽责！　　

 我想：教学生涯其实就是一段师生互相搀扶、永无止境的学习和成长的过程。我将在今后的教学中不断地摸索前行。用心和智慧，不断促进自身的学习和成长，也将向艾比希尔老师学习，努力做引领学生学习和成长的最称职老师！