他不是一个死去的人，他只是一个缺席者

——读《孔子传》有感

礼河实验学校 吴娟

子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。这短短38个字诉说了孔子的一生。

韩愈在《幽兰操》里说过“兰之猗猗，扬扬其香。 不采而佩，于兰何伤。 今天之旋，其曷为然。 我行四方，以日以年。 雪霜贸贸，荠麦之茂。 子如不伤，我不尔觏。 荠麦之茂，荠麦之有。 君子之伤，君子之守。”“高山仰止，景行行止”，怀着仰望与敬佩，带着关切和伤感 ，我终于在双眼噙满泪水之时，合上了《孔子传》的最后一页。

《孔子传》共6章，每一章都感动人心。孔子发愤忘食、乐以忘忧，他安贫乐道，宁可受苦也不放弃道义,他学而不厌、诲人不倦，当时因他多才多艺、知识渊博，可是出了名的，但孔子并不骄傲自满，他学无常师，谁有知识，就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉。”他直道而行、生性正直、也是一个很善良的人，他富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。他见贤思齐、己所不欲，他勿施于人、有教无类。

孔子的教学方法是循循善诱、因人施教的。他鼓励学生多提问题，大胆质疑，他区别不同情况进行解答。他的学生中有的性格粗鲁、憨厚，有的耿直、淳朴；有的擅长舞剑，有的长于辞令；有的谦虚，有的逞能；有的适合教书，有的适合做官……孔子总能找到适合教育他们的方法，并且让他们心服口服。看到这里，我想到了我的学生们，他们都是鲜活的生命，千差万别，老师在没有对他们做充分的了解和分析，就用统一的教学方法要求他们，让他们做到一致，那是不现实的。因此，作为老师，还要针对不同的学生采取不同的教学方法，才可以培养出全面发展的学生来。

孔子的一生可以用凄惨来形容，在孔子三岁时，父亲叔梁纥去世，母亲颜徵做了他的启蒙老师，一步步带领这他。孔子精通“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。在母亲的引导下，孔子学习着、成长着，十五岁那年他义无反顾地走上了“志于学”的道路。在孔子十七岁时，他的母亲去世。父母双亡无依无靠的孔子必须独自面对世界，独自面对前途未卜的人生。打击，可以毁灭庸人。而豪杰之士，则在打击中愈挫愈奋，百炼成钢！他不像机器一样，每时每刻博学多才；不像“时光的脚步”，每一步都一帆风顺；也不是“神”，能有掌控命运的机会。生命总是坎坎坷坷、阴晴圆缺的。

我希望，我们喜欢孔子，不是因为他的儒家思想如此的伟大，熠熠生辉了两千多年；也不是因为孔子已经将名字变成了中华文化的特定标识，甚至是成为中华文化的代名词。我们应该将孔子放在那个时代的纬度里，在风云变幻的春秋末期，去体察一个有血有肉的真实的孔子，去品味他的生活和人情；去拉一拉他的衣袖，去坐一坐他的马车，看看这位思想者是怎样走过他的一生，走过坎坷、泥淖和罹难的。

一个人真正的魅力，不是他高伟至天、万众敬仰。人不能被神化，一旦被神化，与众人便产生了天与地的距离，在遥不可及之后，便只剩下遥望，而失去了追赶。人创造了神，不是神创造了人。古老的祖先愿意幻想很多神，2500年前便开始了。旧时的教育不足以让人们看清世界和自己，也不足以让蝼蚁之感的心理产生足够的自信。不过也好，对神的崇拜就像一颗定心丸，总会让人提升幸福指数的。人们更愿意将一些贤能之士或英雄尊为“圣”“仙”或“神”。神化是人们崇拜偶像的最高规格和形式。这大概有一个好处，就是被敬仰的人可以流芳百世，永远活在人们的心里，即便没有被记录在史书中。人的真正的魅力是可以走进心田的，彼此来一场灵魂的互动，之后则是生死相随、无怨无悔。

我认为，人人都有自己的思想，这是独一无二的专属。但不是人人都会很好地表达自己的思想。让别人接受自己的思想更不是一件容易的事。接受了，也未必会认真落实。孔子是执着的，五十五岁到六十八岁，十四年的游历，不是游山玩水，遍洒闲情雅致，而是寻访诸侯，为自己的政治主张找一个践行的平台。这就注定要碰壁，要舌战，要受到攻击和排挤。孔子活着的时候，远没有他死后那样风光。孔子的血肉之躯和倔强的灵魂是在万千的劫火中淬过的，如金似钢。一个人活着总要有一点儿骨气，甚至可以被人批评为顽固也不回头。一个人的处境可能很好地迎合他人，换一个周遭和谐和天下太平，但却失去了本心。人得为自己活一回。被磨圆了的石头，剩下的生活就只有“滚”了！即便有一天圆润了，玉化了，也不过是别人手中的把玩件儿。我们要歌颂孔子的棱角，每个棱角都包卷着至死不渝。面对不公与无道，面对非礼，他的棱角有时候会变成芒刺。刺破也是一种教化，对待王公贵族，对待自己的学生，孔子芒刺外漏。

十四年的颠沛流离，众弟子的不离不弃大概也说明了什么。他给仕人留下的不仅仅是大小六艺，或是一种为官入仕的技能，而是一种为人救世的情怀。从此，“儒”不再是一种身份职业，而是一个学术流派。当职业变成一种流派，当流派变成一种信仰；当一群或老或少或贫或富之人，心甘情愿围绕在信仰周围时，我们大概都推测到，孔子的魅力一定会穿越时空，他不知不觉书写属于自己的，也属于民族的历史了。

一个富有人格魅力的人一定是一位真性情的人，他一定食得人间烟火，踏遍世间坎坷。时光飞逝，时间总是来去匆匆。我读到了一位师长的学识与智慧，也读到了一位老人的凄怆、哀伤与脆弱。人是有情义，有眼泪的。弟子伯牛得了病重，孔子隔着窗子拉着伯牛的手：“死亡，这是命啊。这么好的人却得了这样恶的病啊！这么好的人却得了这样恶的病啊！”连声哀怨，声声撕心裂肺。而当颜回去世时，孔子更是哭得肝肠寸断。这位“乐以忘忧”的好学青年，曾被大家认为是孔子的衣钵传人，然而积劳成疾，英年早逝。噩耗传来，年已古稀的孔子悲痛欲绝，伏案长哀“天丧予！天丧予！”“这是老天要了我的命啊！”身为师徒，情同父子。白发苍苍的老人，在晚年一个个地送走了黑发人，儿子孔鲤，弟子子路，还有颜回。他已经不再那么积极了，王道大礼对君王们而言，说了也不听，听了也不做，做了也不彻底。孔子就想围在弟子和家人中间，春秋礼乐，颐享天年。案头上，窗栏边，孔子回忆着与弟子们的过往——驾车、歌唱、讨论、争吵……风风雨雨、历历在目。人生终极的考验，往往是生离死别。存在与灭亡，是永远萦绕在人们心头的一道伤，明知道会逝去，却偏偏要憧憬。伤是痛的，但痛极便是顿悟。孔子以垂垂老矣的躯体，面对生物的轮回，除了无奈还是无奈。无奈来的多了，自然就看开了。“泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！看到这一句时，眼泪不经悄然落下。

孔子的一生，是平凡向伟大的积淀，而不是从人到神的飞升。孔子临终之前是否还有牵挂，是否还有种种不甘心，《论语》和传记中都没有记载。但孔子一定不知道，他重重地影响了中国的历史，和文化。两千年后，他的身形走出了五经六艺，化作一尊尊雕塑，一幅幅画像——他依然合手施礼，目光温慈，俯瞰着他的徒子徒孙们。

人不可能永生，血肉之躯终将化土，回归自然。人也可以永生，一种是活在人们的记忆里，或者浩瀚的史册里；另一种则是活在人们的灵魂里，甚至是基因里。法国哲学家萨特说过：“伟大的历史人物由于他一直在影响历史，所以他对我们所有人来说，他不是一个死去的人，他只是一个缺席者。”