作      者

姚跃林

阅 读 时 间

2021.04

教 师 姓 名

吴娟

年 段、学 科

四、五综合

精彩摘录：

教师的第一专业是“老师”，而非语文、数学、英语等科目。要当“经师”，更要当“人师”。

当下师范教育的最大问题是过于重视学科教育，而忽略了“老师教育”。与此同时，教师的招聘考试中，“一俊遮百丑，只要会做卷子会做题，其他皆可忽略”。

所以，当下的教育中，出现了许多很会教书很会讲课的教师，也出现了很多不会“当老师”的教师。

其实，这依然是应试教育带来的明显弊端。学生变得只会考试，成绩的高低成了衡量学生好坏的唯一标准。所教班级的成绩高低也顺理成章地成了评价教师高明与否的最重要甚至唯一标准。

“而一个教师要从称职进步到优秀，无论如何不能缺少‘挚爱’:对学生和事业诚挚的爱。”

心得体会（不少于300字）：

姚跃林先生的书叫《安静做真实的教育》，从整体来看，用“安静地做真实的教育”或“静做真实的教育”，似乎更合说话之法。

书名中有两个关键词：安静、真实。

什么样的教育是真实的教育？这是一个大问题。教育作为一个社会巨系统，其组成部分的实施标准、活动准则和管理方式是十分复杂的；同时，作为以人与人的交流为基础和纽带的教育，因其内部关系的复杂性、交往的多层次，我们更是难以寻找到一个清晰的准绳，依此来划分教育的真实与虚假。当然，我们可以划一条底线，比如“没有统一笔头考试的教育”，以此来作为衡量教育真假的界限，但这肯定会受到群攻。

不过，姚先生找到了。他说：“什么是真实的教育？‘立德树人’是最精炼的概括。立什么德？社会公德，家庭美德，职业道德。树什么人？身心健康和谐发展的人。”（序p9）话没有任何问题，但是放眼国内，哪所学校不在“立德树人”！也就是说，大家都在做真实的教育！

因此，从这里我得出：要么“真教育”本身就是一个伪命题，要么这本书所谓的“真实”就没有意义。

书名中的另一个关键词是“安静”。书的封面上还有用小字标出的三句话，似乎是对“安静”的注释：安静的心灵、安静的校园、安静的课堂。

课堂是不是应该安静？我看未必。一群人什么情况下才是安静的？只有当所有人都从事自己的事的时候。也就是说，安静的课堂是少有交往的课堂。当然，交往有时也可以是安静的。我先前也在星韵写过一篇“安静的课堂”，后来该文字在《江苏教育》刊发出来的时候，我改成了“安静与课堂”，是在强调教师在课堂上要少一些聒噪，多留一些时间给孩子之间的交往、探索，要把握好讲、活动和悟之间的度。浏览全书，我看到姚先生更多地是在讲“教”，很少谈“学”。

课堂是教的场所，更是学的场所。什么是“学”，我们或许可以从古人所写的“学”中看出一些端倪：学字上部两个“╳”表示交往的意思。上面的一个表示祖先的灵，也就是和文化遗产的交往；下面一个表示学生之间的交往。包着两个“╳”的两侧，形似大人的手，或者说，表示大人向儿童的交往伸出的双手。从学的字首中，我们可以看出学习是一种以儿童（学生）为中心的交往活动。[1]日本学者佐藤学认为：“所谓学习，是与作为教育内容的对象世界（物）的接触与对话，是与在此过程中发展的其他学生的或教师的认识的接触与对话，是与自我的接触与对话。学习是通过创造世界（认知的实践）、人际交往（交往的实践）和完善自我（自我内在的实践）这三种对话性实践而完成的。”[2]雅思贝尔斯说的更绝对：真正的教育应该是“人对人的主体间灵肉交流活动”。[3]当然，交往可以是安静的，佐藤学对此也有相似的表达，不过他的表达似乎更到位，他说应该追求“润泽的教室”。课堂上的交往，尤其是学生之间的交往，更多时候不是安静的。

由安静的课堂组成的教育，是真实的还是虚假的？

校园是不是应该安静？我看也未必。阿莫纳什维利在他的《孩子们，你们好！》一书中“武断”地说：“教师应该具有教育的听觉，以便从这种所谓的喧嚷声中辨别出在这个儿童乐队中各种不同音律的乐器所奏出的音响，并使你满怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。……谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”校园中应该有“书声琅琅”，因为这是读书的地方；应该有“乐声淙淙”，因为校园本身就是一首青春的乐章；更应该有“笑声朗朗”，因为真实的教育应该发生在一所幸福的校园中。

由安静的校园组成的教育，是真实的还是虚假的？

教育者的心灵是不是应该安静？应该！

追求真实的教育，首先应该去做真实的教育人，是去对教育实践进行亲身体验，不脱根；对教育现实进行真实分析，不臆想；对教育问题进行客观描述，不偏颇；对教育理论进行适切运用，不盲信；对教育前景进行理性追求，不盲动。对教育乱象不回避、对教育问题不躲避，基于自身教育实践的认识、学习、思考和探索，说真话，写诚实的文字！也就是，先有一颗安静的心，再去思考怎么做教育！

我想，姚跃林先生此书的最大意义，就在于提醒我们：教育者应先有一颗安静的心！