作        者

姚跃林

阅 读 时 间

4月 

教 师 姓 名

李慧东

年 段、学 科

九年级语文 

精彩摘录：

每一位今天再平常不过的老师都可以成为明天最优秀的老师，但我又非常矛盾地认为，宁可做一个称职而快乐的老师。但如果能够做一个优秀且快乐的老师岂不是更好！而一个教师要从称职进步到优秀，无论如何不能缺少“挚爱”：对学生和事业诚挚的爱。爱，是充满教师职业智慧的明智之举。

教育的根本方法和最高形式是“爱”。唯有无私之爱方能“为之计深远”，才可以诲人不倦乃至“委曲求全”。献身于教育事业而无悔固然值得尊敬，但“爱”并非等于“献身”。教师可以也应当有自己的生活和精神追求，也只有那些拥有独立精神和崇高灵魂的教师才能成为伟大的教师。

心得体会（不少于300字）：

在急功近利、浮躁喧嚣的教育现实中，姚跃林老师的“静做真教育”就像一股清流，沁入读者的心田。  他从学校生活的脉搏出发，展示自己的教育经历，让我们面对真正的教育，产生巨大的共鸣。  他站得高看得远，让我们深刻地认识到离安静中，离真实有多远，离真正的教育有多远，从而启迪我们教育者重新发现迷失已久的教育知识，做学生真正喜欢的教育。  想在教育中做学生喜欢做的事情的教育者应该从“安静”开始。  面对社会潮流，如何做一个“安静”的老师?我想首先要“专注”。  

正如姚跃林老师所说:“专注是一种缓慢的艺术，接近静止，有自己的节奏，不容易被外界的节奏干扰。”专注不是强迫的结果，它是一种意识状态。  教师是一份辛苦、安静、细心的职业。只要学校和老师,像姚跃林一样,敢于放弃名利诱惑,自觉保持与纷扰的世界合理的距离,坚持一个安静的心,关注作为一个“人师”,就可以让学校和教室保持安静,还可以让自己得到教育的幸福,提高教师职业的幸福指数。  

作为校长，为了确保厦大附中十年后的可持续健康发展，他表现出了高瞻远瞩的精神，投入了一定的精力，积极举办各种论坛和比赛，加强对青年教师的培养。这就是对教育事业最真挚的爱。  

我们应该向他学习，热爱教育事业，平等、理解、尊重和信任学生;对于教师来说，只有做好“人师”，才能赢得家长、学生、全社会的尊重。