作  者

姚跃林

阅 读 时 间

2021.4

教 师 姓 名

袁琴玉

年 段、学 科

一年级语文

精彩摘录：

“当层出不穷的琐事如刀锋一般划过，将我们的时间切割成无数碎片，将我们的情绪切割成无数碎片。我们仍要坚守安静的心灵！坚守安静的校园！坚守安静的课堂！”作为教育工作者要以身立教，春风化雨，润物无声。在安静中我们会惊奇地发现：我们以及我们生活的世界是那样的美好。

心得体会（不少于300字）：

“安静与课堂”，是在强调教师在课堂上要少一些聒噪，多留一些时间给孩子之间的交往、探索，要把握好讲、活动和悟之间的度。日本学者佐藤学认为应该追求“润泽的教室”，我想学科课堂需要的并不总是热闹的氛围和活力，更需要在宁静的思考和深刻的学习中，让孩子拥有一方静思，精美而不失灵性的生长沃土。反之，安静的课堂也并不是死气沉沉的课堂。《礼记·杂记》中说：“张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。”如果说热闹是张，则安静是驰。安静的课堂，更强调的是一种有节奏的，张弛有度的、自然的课堂，是“教有序，学轻松”的和谐课堂，更是激励、唤醒、鼓舞学生生命成长的课堂。

“安静与校园”，在教育界的喧哗嘈杂中，谁都渴望能有安静的学校。学校静下来，有价值的教育才会出现。在安静的校园，教师能敬重常识，保持理性思维，既能深刻地思考复杂的问题，又能展示简洁平易的教育风格；学校不折腾，教师的心境就会变得辽阔。一所安静的学校，会成为学生的童年青春记忆，在未来的某个时候，他们能体会到“正常”的重要。

“安静与心灵”，是教育者守着一颗安静的心，做到“不盲”。即不盲从地追随社会潮流而动，对教育理论进行适当运用，不盲信；对教育前景进行理性追求，不盲动；对教育荣誉要有平常心，不盲争。诚然，如何去做教育，那就是先要有颗安静的心，安静做人，安静生活，安静教书。