《安静做真实的教育》读后感

礼河实验学校  严红仙

安静是心境的体现；安静也是一种哲学；安静更是一种美德。于教育而言，安静就是心灵化运营，教育就是心灵的转向，一个眼神，一个拥抱，一声安抚，教师与学生、家长之间的心灵反应打开了教育的大门，与自己对话，与世界对话，与心灵对话。教育说到底就是心灵的反应，直抵孩子的心灵世界，寻找到更辽阔的教育意义。

教育，是天下最复杂的事情！安静的做教育，首先让我们的心安静下来。心无旁骛的面对我们的孩子。一所安静的学校，一间安静的教室，一名心情平静的教师和一群能自由思想的学生，才是教育最该有的样子。教师，要在这纷繁的世界上保持独立思考，对现状有清醒的认识，就有可能在教育中起作用，才能培养出有学习力的学生。所以我们年轻老师，要多阅读，深度阅读，常反思自己的教学状态，用理性而尊重，去了解孩子需要学习什么，必须遵守的规矩是什么，极具耐心的去爱班上的每一个孩子。唯有不断的学习，你才能离教育更近。

宋代的张孝祥说：“世路如今已惯，此心到处悠然。”罗曼罗兰说：“有一种英雄主义就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”这两句话，对于我们教师来说，是有借鉴的意义的。

安静做真实的教育，要读好“学生”这本书，其实就是读好自己，读好人生。你的心有水样的柔软，即使红尘打滚，眼波依然要保持清澈明媚。你要学会一个人在静夜里读书、听音乐，排遣孤独。你要做自己内心世界的王，是谁也颠覆不了的坚定。这个世界太复杂，所以我们更要让自己简单纯粹，读懂孩子，需要安静回想自己的童年；读懂教育，需要保持独立理性，秉持精神明亮。相信每一代人有自己的教育见解，相信在实小，教育是一种可以流传的美。

没有爱就没有教育，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。教育不是让我们的孩子痛苦，学校应该是孩子向往的地方，课堂应该是孩子向往的阵地，教师应该是孩子追逐的对象，让我们安静地做真实的教育是一种理想，是一种追求，是对教育本质的呼应和回归。落实在教育实践中，是对学生把握爱的原则，是将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，帮助他们进步，是用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。在这快节奏的时代，我们教师更要具有安静的心灵，努力提升自己的素养，在安静的校园和安静的课堂中努力让我们的学生提升自我，发展自我，成就自我。

教育是需要时间，需要等待的。在教育上，我们来不得半点急躁，我们要有足够的耐心，要允许孩子在错误中成长，要引导学生一点一点地进步，一个台阶一个台阶地成长，拔苗助长、急功近利是万万不可的。在教育上，我们要循序渐进，按教育的规律、科学的规律办事。教育是一种慢的艺术，我们要有足够的耐心、爱心、细心、宽容之心静待花开，相信花儿们一定会开得鲜艳芬芳。

 “安静地，去做真实的教育。”这是一位充满睿智的校长用文字安放下的静静的思索，更是观照了喧嚣浮躁后对教育的一种温暖的情怀，一份诚挚的坚守。阅读此书，让我想起那一句尤爱之言，“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”此刻，方觉姚跃林校长亦是如此，或者说，在他安放的对教育和未来的期待里，是“安静在左，真实在右，走在教育事业的两旁，随时播种，随时开花。”

一串串暖心的文字，一句句真实的告白，字里行间所流淌的感念，我想正是一位教育者最大的骄傲，无上的荣耀。我想，厦大附中的老师们在姚校长的带领下，他们用自己的灵魂关照了那无数个鲜活的灵魂，他们是走进了他学生们灵魂的深处。他们安静的架起了一座沟通的桥梁，通往了孩子们的心中美丽真实的后花园，方能撷取那朵朵绽放的花朵。一位可亲可爱的校长，将对教育的热情化作真实的热爱，安静的做思索，安静的做教育，滋润着那一片片心田，我想，这是俯下身子服务教育所应具备的睿智。总之一切都在向一个好的方向发展了，教育是一个漫长而又反复的过程，作为教师应坚守初心，用爱沐养学生！