作        者

姚跃林

阅 读 时 间

2021.5 

教 师 姓 名

曹娇

年 段、学 科

六年级语文 

精彩摘录：

安静做真实的教育是一种理想、- 一种追求，是对教育本质的呼应和回归。这么多年来，我们在喧器中逐渐迷失方向，走上了一条   与“真实”越来越远甚至 是背道而驰的路。教育让孩子痛苦，学校成了孩子们害怕的地方，老师在孩子心目中的形象变得狰狞，课堂带给孩子们噩梦...家深陷其中而难以自救。现实是，安静难，真实也难!

心得体会（不少于300字）：

书名中有两个关键词：安静、真实。什么样的教育是真实的教育？这是一个大问题，教育的实施标准、活动准则和管理方式是十分复杂的，我们难以寻找到一个清晰的准绳。不过，姚跃林老师找到了，他说：“什么是真实的教育？‘立德树人’是最精炼的概括。立什么德？社会公德，家庭美德，职业道德。树什么人？身心健康和谐发展的人。”

书名中的另一个关键词是“安静”。书的封面上还有用小字标出的三句话，似乎是对“安静”的注释：安静的心灵、安静的校园、安静的课堂。书中也对这三句话进行了论证。

安静的心灵部分是告诉我们作为一名人民教师所需要的必备品质与品格，从教师的专业成长、核心素养、恒久的忍爱进行论证；安静的校园部分则是结合了厦大附中在发展过程中所遇到的育人定位，着重强调了管理层面、教师层面的“服务学生的意识”，指出教师应该生活在学生中；安静的课堂部分对当前的“赛课风”、“模式课”指出批评意见，主张构建“和谐课堂”，即教有序，学轻松，应该回归教育的本质。

姚跃林老师从学校生活的脉搏出发，展示自己的教育经历，让我们面对真正的教育，产生巨大的共鸣。他站得高看得远，让我们深刻地认识到离安静中，离真实有多远，离真正的教育有多远，从而启迪我们教育者重新发现迷失已久的教育知识，做学生真正喜欢的教育。想在教育中做学生喜欢做的事情的教育者应该从“安静”开始。面对社会潮流，如何做一个“安静”的老师?我想首先要“专注”。正如姚跃林老师所说：        “专注是一种缓慢的艺术，接近静止，有自己的节奏，不容易被外界的节奏干扰”。专注不是强迫的结果，它是一种意识状态。教师首先是一份辛苦、安静、细心的职业。只要学校和老师，像姚跃林一样敢于放弃名利诱惑，自觉保持与纷扰的世界合理的距离，坚持一个安静的心，关注作为一个“人师”，就可以让学校和教室保持安静，还可以让自己得到教育的幸福，提高教师职业的幸福指数。

 第二个是“挚爱”。一个教师要想从称职到卓越，无论如何都不能缺少“挚爱”，对学生和事业诚挚的爱，这就是姚老师所说的和所做的。