《容忍是一种智慧》读后感

礼河实验学校  严红仙

文学大师雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”在早半多个世纪之前,陶先知先生就把民主与宽容的思想用到了教育实践中。有一天，他看见一个男孩拿砖头砸同学的头，并制止男孩，把男孩叫到办公室。陶先知先生拿出了一颗糖给男孩：“这是给你的，因为你比我先到办公室。”他又拿出了一颗糖：“这是给你的，因为你看见了我就立刻住手了，说明你尊重我。”他拿出了第三颗糖：“这是给你的，因为你打他是因为他欺负女生，说明你有正义感。”男孩感动得哭了，说：“同学在不对，我也不能打人，我错了。”先生又拿出了一颗糖，说：“你认错了，我再给你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 聪明的校长用四块糖体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。

作为家长，对待孩子更应该拥有一颗宽容的心，给孩子一个微笑，一份信任，一点宽容的力量比大声的叫嚷更强大，它们能让那些被放逐的心重新振奋，在人们的和蔼与善意中重新审视自己，审视人心，从自暴自弃的牢笼中挣脱出来，获得新生。宽容孩子的偶然失利，激励孩子的重新振奋，是取得最后成功的秘诀。以言传身教去教育孩子拥有宽容之心，宽容别人就是在一念之间，你心理调节一下，做出让步，一个小小的微笑，便可转阴为晴，化干戈为玉帛，避免不快的发生。让孩子学会宽容，宽容是一种艺术，宽容别人，不是懦弱，更不是无奈的举措。现实中，每个人都需要更多机会，尤其是在做错事的时候。神佛如果不给人机会，茫茫人海，有资格活下来的又有几个？虽然你可以不去信仰什么佛祖，不信仰任何东西，但是佛祖的宽容和大度，你必须拥有，只有如此，你才能成为一个让人尊重的人！我们一定要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”，让宽容在每个人心中生根、发芽。

此书是作者关于人生哲学与处世原则的智慧结晶，它向我们传递了作者对自己生活的理解和探索，是一本关于世界观与方法论的智慧之书，对人们的行为和思维具有积极的指导意义。其中也揭示出人生的真谛，读后让我读后感慨良多。

在这本书中，一直贯穿着一个理念，就是包容。读这本书不同于读那些空谈包容的文章、名言警句。打开书卷，使人倍感亲切，字里行间的娓娓而谈让人在不经意中收获感悟，领悟真正包容的力量。看着犹如温暖的春风习习扑面、智慧的清泉款款入心，心灵受到了一次洗涤，恍然大悟间突然明白了：包容是一种生活的智慧，一种拯救心灵的世界观。它告诉我们，有容就有气度、涵养、承诺、财富，让一分山高水长，退一步海阔天空。生活、学习、工作，管理、合作中，人与人之间都需要包容。真正的制胜之道，不在于屈人之兵，而在于化敌为友。

书中有这么个例子让我感触顾深：“有一个非洲部落把宽恕作为一种仪式。当某人犯了过错，就会被带到村子中央，接受众人的赞美。全部落的男女老幼都停下手里的工作，将罪人团团围住，轮流列举他做过的好事。他的善行和美德被尽情歌颂，每一个细节都不错过。仪式最终发展成一个欢乐的庆典，大家欢迎他回到集体当中。”他们把惩罚化为宽恕，以宽恕作为解决问题的方法，为我们提供了一些新的思维方式。从中可以使我们明白，包容虽然不能更改已经发生的不幸，但却可以改变未来，让犯错的人变得光彩照人。这已不是简简单单的解决问题，而是化解问题，生活中问题会越多，而化解问题则不同。人心是主宰一个人的行为，只要我们每个人修好这颗心，都有一颗正义之心、善良之心、诚恳之心。以心待人，我们的人间将会变得更美好。

我们教师现今的压力是很大的，有学校领导的任务，有家长的看法，有社会的要求??如果我们没能好好地对待压力，那么，此时的压力将会变成阻力，最终打到你，令你迷茫、消极、惊恐。我也曾经有过这么一段感触。身为学校语文科组长的我，记得刚开始的时候，并没有感到担子的重，可是，随着整个教育事业的发展，竞争激烈，领导的要求、同事的看法越来越多，尽管也取得了一定的成绩，但是，内心还是担心不知在什么时候做不好而受到非议，特别在近年来，人变得憔悴了、瘦了，因此，我也偶尔会产生这么一种想法：是否应该辞去语文科组长一职呢？当读了这本书，我这个念头暂时消失了，除非其它原因，不管怎样，这些都是压力，也可能推动我另一次的进步。一个人要有压力，像篮球、排球，有了压力，它就跳得高，没有压力，它就不动了，他也举了一个例子：日本人很喜欢吃生鱼片，根据这种鱼是从很远的地方运过来的，但是往往鱼运到时，因为时间隔得太久，全都死了。后来，他们想了一个方法，在鱼箱里放几只螃蟹，由于螃蟹是鱼的天敌，每当螃蟹在那里爬动时，鱼就到处躲来躲去，因为这个压力，反而增强了鱼的生命力，鱼也就不会死去了。从这里，我深刻地感受到：压力是必要的。此时，我静下心来想想自己的成长历程，不也说明了这点。记得我当初只是一个普通的老师时，只是抱着认真完成上级下达的任务就是了，自己没有思想，也没有对自己多加要求，因此成绩并不显著。后来，承蒙领导看到我还是一个比较认真踏实的人，提拔我担任学校的科组长，除了在张主任等领导和同事们的帮助和支持外，更多的是源自于以上所转化的压力一次促使我前进，因为领导那么赏析、关心你，同事那么支持你，你总不好意思来个随随便便吧，久而久之，我就在这种无形压力的推动下不断进步，先后获得“优秀教师”、“优秀班主任”、“镇‘十佳’教学骨干”、“镇学科带头人”等光荣称号。可见，人有无限的潜力，有无限的生命力，关键是何时被激发出来，压力在这里就是一种催化剂，因此，用星云大师的话“当压力出现的时候我们感谢它、正视它、用群化解它，我们解决压力的工作有意义，就可以把压力消除于无形。

习惯控制命运

每个人都有不同于别人的人生境遇，有时候看到别人的飞黄腾达，想想自己的不如意，就会慨叹：“时也、运也、命也。”甚至会妒忌他人，但是，自己真的有客观地从自身找问题吗？其实，我们的命运并不是别人所能控制的，控制我们命运的力量就是我们自己！佛教说，烦恼难断，而去除习气更难。俗话说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，可见，行为习惯就是我们命运的操控手，它将会左右我们的一生。我们教师身份特殊，个人的行为习惯将会潜移默化地影响学生，因此，我们教师必须时常提醒自己为人师表，端正自己的行为习惯，现在，社会的发展迅速，产生许多复杂的因素，特别是现代人的无聊、厌世、缺少激情，其病根，大都在于目的的丧失。那么我们怎样才能根除了，长乐先生说“有了强烈的目的，任何坏习惯都能克服”。因此，我们必须为自己定一个强烈的目的，我们才不会得过且过，有所作为。