《爱多了也是一种伤害》读后感

礼河实验学校  陆永青

爱是教育的源泉。多少年来，我们的老师就像孩子的父母一样去呵护、关爱学生，事无巨细，无微不至。我们总担心学生无法建立良好的班级秩序，于是把讲台当作办公桌，以便时刻关注孩子；我们总担心学生的黑板报不会排版，粉笔字不够美观，于是自己亲力亲为；我们总担心学生跑出教室容易磕到，于是把课外活动改为室内活动……我们总以为奉献了时间和精力，付出全部的爱，肯定会收获良好的教育效果。谁知，爱得多了也是一种伤害，学生在师爱包围下，逐渐丧失了原本可以习得的机会或能力。

爱，首先是责任，其次是智慧。一个脱离了责任和智慧的爱的教师，就会让爱误入歧途。爱学生应该给学生犯错的机会，给学生改正错误的机会而不是咄咄逼人地盯着学生，使他们没有自由的表现空间。有人说，一个孩子的成长就是不断试错、反省、修正的过程，不让犯错，其实也就是拒绝成长！现今，我们很多老师由于太“负责”，总是在学生出行前，先帮忙探路，老师在前面“牵”，学生在后面跟。学生跟着老师在设定好的没有错误的坦途上行走，他们不必睁大眼睛辨别方向，只要跟着老师走就行，决不怕被引入歧途。可一旦离开老师，他们错误百出，可见，老师庇护下的好孩子并不是真正的发自学生内心的自我要求。没有摔过跤的人不知道疼，没有吃过辣椒的人不知道辣，凡事经历了，他才会信。在经历的过程中，吃过的“堑”多了，“智”才会跟着长起来。“教室，就是出错的地方”，学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。诚如哲学家黑格尔所说：“错误本身是达到真理的一个环节，由于错误，真理才会发现。”家长溺爱孩子，后患无穷，其实教师没有智慧的爱，也会成为学生成长道路上的绊脚石。老师应该爱孩子，但这爱，不应是牢笼，不应是蜜罐，不应是保险箱，不应该是“爱心杀手”，我们教育工作者应该给学生自我表现的空间和时间，及时捕捉教育机会，协助学生有意识的改正错误，那么为人师表的你，才是学生生命中的真正的引路人！

理论著作读起来总让人感觉很枯燥，咀嚼起来有点艰涩。但是暑假里接触了一本《教而时习之》，却让我读得津津有味，感触颇多！这本集子更倾向于案例、故事，娓娓道来，种种教育理念，一个个教学观点都在生动的故事中蕴藏，让读者在轻松愉快的阅读中有所感悟，有所收获。书中提出的“爱得多了也是一种伤害”，让我思绪万千……

曾有这么一个班级，一直是教师心中的优秀班集体，学习好，纪律好，四比竞赛常常是冠军。每次午休时间，走过他们的教室外，教室里秩序井然，孩子们都认真地安排自己的学习时间。有一次，他们的班主任王老师外出听课，教室内的垃圾，学生们追逐，打架，喧哗，堪称大闹天宫。在一星期中，这个几乎每天都有这样或那样的事件发生，有学生用石子同学砸伤的；有学生闲着没事，用修正液把教室涂成个大花猫的……我们都很纳闷，平日里一群好学生怎么一下子变坏了？现在仔细想来，一点都不奇怪。王老师做事仔细，性格温和，对学生更是关爱有加。平时在校的时间中，王老师几乎每时每刻都坐在讲台桌前。学生在她的时刻关注下，的确非常的乖顺，因为他们根本没有机会犯错呀。这次老师出差，机会来了。“终于在沉默中爆发了！”我们不得不反思，是不是老师太负责了，以至于屏蔽了学生身上会出现的各种问题。

爱，有时候是雨天的一片阴云；爱，有时候是晴天的一缕阳光；爱，有时候是令人战栗的寒风；爱，有时候是使人温暖的春风。无论爱是什么？以怎样的方式出现。那都是对我们深爱。可“爱”也是一把双刃剑，无时无刻不给我们带来危险。

看，每到学生上学的时刻，马路上就被堵得水泄不通，到处是黑压压的一片，家长比孩子还多呢！他们舍不得自己的宝贝脚踩一下地。有车的开车，有力的出力。汽车、电动车、摩托车、自行车……我看就差飞机、坦克没有来！难道孩子就不能自己走吗？怕就怕，爱到最后成了一种伤害！我曾在书上看到：一个孩子，不忍看见蝴蝶在蛹中痛苦挣扎，便剪开蛹壳。不料，这只蝴蝶身躯臃肿，双翅干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。蝴蝶必须在痛苦中挣扎，方可破蛹高飞。孩子，也只有经历磨练才能飞上九天！！家长的溺爱就像一把剪刀，会剪掉孩子的智慧、勇气、自强、自立。孩子只有在父母的正确引导下，才会茁壮成长，才能展翅高飞。困难能磨练意志，能激发潜能，锻炼生活能力。父母能呵护一时，能呵护一世吗？到将来父母的小宠儿，就便成了社会的可怜虫！可悲的是，现在有些父母不明白这个道理。孩子胡说八道，说这是天真无邪；孩子花钱浪费，说是有大出息；孩子口出狂言，说是胸有大志；这样的爱，就是一种伤害！

家长对孩子的爱，不应是蜜罐，不应是牢笼，不应是保险箱。孩子放纵时，父母的爱是严厉的目光；孩子埋头书海时，父母的爱应是温馨的提示。这样的爱才是真正的爱。

俗话说的好：大树底下无劲草。把握适度的爱，让孩子做高山上的雄鹰、原野上的骏马。不要让爱成为一种伤害！