用赏识的力量搬开孩子心中的巨石

               礼河实验学校：杨霞

如果你是个有心人，你就会发现，课堂上总有那么些学生，在你用期待的目光等待他发言时，他们会胆怯的低下头去，极力回避你的注视；可当你叫了另外一些孩子发言时，他又会把手举起来。为什么他们总喜欢比人家慢半拍呢？他们到底想不想发表自己的见解呢？为此我特地的叫了几个学生询问，这时我才知道他们是害怕自己说得不够好，被老师责怪或被同学笑话。原来是心理因素在作怪，其实，不仅是课堂发言这一方面，在日常的学习生活中，总有很多孩子表现的不够自信，不敢在人前表现自己。于是，我就采取了多种方式，用赏识的力量来搬开孩子们心头的“巨石”：

1、在日常的学习生活中，不断地用赏识，鼓励的语言来帮助他们建立自信心，让每一个孩子从心理上感觉，老师认为我能行。我在老师的心目中是最棒的。

我曾经给孩子们讲过这样一个故事：从前古希腊有位国王，由于年老体衰，决定从三位王子中选出一位来做继承人。事先，他吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块巨石。任何人想要通过大道，要么从水路绕过去，可那很费时；要么从石上爬过去，可石头太光滑了；要么你就把他推开，可谁有那么大的力气呢？

国王叫来了三位王子，吩咐他们先后经过那条大路，分别把信尽快送到路那头的大臣手里去。最后三位王子都完成任务回来了。国王开始询问王子：“你们是如何通过那块巨石的？”

大王子说：“我是划船过去的。”

二王子说：“我是游水过去的。”

小王子说：“我是从大路上跑过去的。”

“这怎么可能呢？难道巨石没有挡住你的去路吗？”大王子和二王子都不解地问。

“没有呀，我用手使劲一推，他就滚到河里去了。”

“孩子，你是怎么想到用手去推它的？”国王问他的小儿子。

“我只不过想去试试，”小王子说，“谁知我一推它，它就动了。”

原来，那块巨石是国王和大臣用很轻很轻的材料伪造的。自然这位敢于尝试的小王子继承了王位。

“是呀，无论那块巨石有多重，你去试着推一推又有何妨呢？其实很多事都是如此，只要你大胆的去试一试，或许你就可以成功了。因此成功路上，没人挡着你，真正挡着你的是你自己。”

听了这个小故事，孩子们都能意识到，自己或许不是不行，也许只是不敢去尝试，输在了起点上，多丢脸呀。我告诉他们，其实，每一个人的智力水平相差无几，只要你肯相信自己，努力去做，就一定会成功，因为，只要你努力了，在老师和爸爸妈妈的心目中，你就是最棒的。

 2、采用优点卡的形式，从多方面肯定孩子的优点，让每一个老师都善于发现孩子身上的优点，让每一个孩子都能为取得一点一滴的进步而努力而兴奋。

每当孩子取得了一点一滴的进步，我都会及时地鼓励他，并发给他一张小小的优点卡。上面写上孩子和我的名字，日期，和我对他的鼓励和期望。你可别小看这张小小的纸片，每一个孩子都把它视若珍宝，小心翼翼地收藏，等到收集到十张，就可以在升旗仪式上从校长手中，在全校师生的面前换回一张大红喜报，在孩子的心里，这不仅是老师对他的肯定，更是一份莫大的荣耀！

3、积极及时地与家长沟通联系，从"指责说教式的家访"转向"以鼓励为主的家访"。

以往一听说老师要找家长，孩子第一反应是害怕，怕老师告状；家长呢？是头疼，又要到学校去丢人了！现在可不是这样了，在家访活动中，我很多时候是向家长反映学生优点、反映学生取得的成绩进步、更多的是与家长沟通合作，对学习困难学生正面鼓励帮助，真正地使家访成为了学校教育联系家庭教育的桥梁和纽带。很多孩子甚至盼望着老师家访呢！

4、多给孩子创设展示自己的舞台。在课堂上，关注每一个孩子，用期待的目光去唤醒他们的表现欲；经常开展主题班会，让每个孩子都有展示自己的机会；课余时间开展踢毽子、跳绳、长跑比赛，让体育健儿一展身手；每天午间十分钟说话，让口若悬河的孩子和沉默寡言的都锻炼一番……

长此以往，坚持了一个学期，我欣喜地发现：课堂上少了几许闪烁躲避的目光，多了更多高高举起的小手；下课时，不再有闪避畏缩的身影，更多的是围绕在你身旁，唧唧喳喳地问这问那；集体活动时，沉默寡言的孩子开口了，口若悬河的孩子说得更有条理性了……这一切的变化让我喜上眉梢，也让我深深地意识到：“赏识了他人，你的境界得到升华；赏识了他人，对方得到了鼓舞；赏识了他人，课堂呈现的是和谐的鸣唱！”希望每一位育人者都能明白这一点，用赏识的眼光去看待我们的孩子，用赏识的力量搬开压在他们那幼小心灵上的巨石，让每一个孩子都能健康快乐地成长！