“双减”岂能“且行且看”

——姜伶  礼河实验学校

近些年来，关于教育的谎言广为传扬，如“别让孩子输在起跑线上”、“只要你考上高校就好了”。谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构敏捷的扩张，学生的学业和心理承担越来越重，家长的经济承担和内心忧虑越来越重，“只要你考上高校就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，很多人错误地把学习的目标定为考上高校，那么学习的终点是高考。谈教育无法绕过测试，中考、高考当然重要，但如何把孩子教育成一个健康、和蔼、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出奉献，才是家长和教育者们更应反思的命题。

2021年5月21日，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的观点》，是站在中华民族浩大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展中心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参加校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满活力活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有特性的发展，才干削减绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位悄悄奉献，不计名利，寒来暑往，培育一批又一批学生;绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感谢，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的奇特回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，业余补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会获得严格处理。作业是课堂教学的延长，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具备开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具备选择性，这样不仅不会增加学生承担，还可以增进学生的学习喜好和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成就;优秀的作业确定是专注设计的，是一种奇妙的师生信息交流途径。坚守学校教育阵地，离不开家长的协作支持。

家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、观点和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大批的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成就略微下降，不与孩子和老师一起分析原因，赶紧想到的就是补课，一掷万金，好似我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的忧虑心情来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，不过，没有任何一种教学办法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成就。

缓解家长的忧虑心情，需要营造良好的社会气氛，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育平衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。

“双减”政策旨在遏止应试教育的“剧场效应”，逐渐减轻家长和孩子的压力与焦虑，给孩子一个愉快的童年。同时，鼓励家长、社会能够挖掘、培养有艺术天赋、体育天赋、创新天赋的孩子，拓宽孩子的成才之路，是贯彻党的教育方针，严格执行未成年人保护法有关规定，更好地促进孩子德智体美劳全面发展的正确导向，无论对于孩子的健康成长还是教育改革的深入发展都具有重大意义。 

值得注意的是，此次政策实施，反应最激烈的不是学校和老师，而是社会教育和家长。据悉，很多家长纷纷主动向校外培训老师提出私下组班，让孩子继续补课。就在一周前，安徽含山县一名补课老师违反防疫规定开办补习班被粗暴对待的视频，也引发社会强烈关注。可见不少普通家庭现阶段仍有给孩子补课的客观需求，“双减”政策下，不少家长存在一些困惑和焦虑。“双减”政策会不会成为一纸空文？

对此，学校要吃透“双减”政策的导向，充分发挥“双减”的主阵地作用，把学校教育做好，坚持做到应教尽教，提高学习效率、教学质量、作业管理水平，实现作业精简化，让孩子在课内、校内就能学好、学透。尽可能减少学生到校外培训的需求。同时加强课后服务，完善评估机制，扭转社会“唯分是举”的错误倾向，营造良好的教育生态环境。

政府部门则要多方挖掘现有的公共资源，出台更多配套政策，破解“三点半难题”，适当满足家长的教育诉求。比如将青少年宫、校外书法家协会以及一些优质的家长资源、课程资源融入学校教育中来。既达到了激发孩子潜能、开发特长的效果，同时也缓解孩子的课内负担。在严格规范校外教育培训机构的同时，也要注意发挥教育培训市场的有益补充作用。从而促进“双减”政策的真正落实。

新形势，新要求，需要有新思维与新办法。任何一个新生事物肯定有一个发展的过程，面对“双减”政策，孩子、家长、学校必然也存在适应——接受、——转变观念的过程。而要切实落实“双减”政策并发挥其根本作用，还必须依靠科学教育体系的健全完善、强有力的监管以及科学教育观的全面普及。