让双减落地生花，让学生各有所长

武进区礼河实验学校  周洁利

自从国家出台双减政策以来，我就从新闻上看到了开学后不少学校的变化，

其中南京的一所学校终于可以光明正大地实施素质教育了。他们学校通过减少学生的作业量，提高课堂效率等措施，大大缩减了学生的作业时间，将课后生活真正地归还给学生，每个年级都设置了可供孩子自由选择的体育项目，根据年龄和不同年级划分不同的体育活动场所，有足球篮球柔道跆拳道游泳击剑等不同项目，满足不同孩子的需求，在拍摄校园活动的过程中，可以看出孩子们脸上洋溢的笑容，是那么真切，那么生动。那是他们渴望已久的校园课外生活。我想在那学校学习的孩子应该是幸福的，因为有家长和老师对双减政策落实的支持和努力。

   这不禁让我想起快乐而又幸福的小学时光，那时候我们学校一直提倡三园政策，所谓的三园就是花园、乐园、学园。校园美得像花园，大家一起美化校园，维护校园的绿化，校园就是每个孩子第二个家。对于小学阶段的孩子，他们无忧无虑，天真烂漫，喜欢追逐，喜欢嬉戏，虽然老师说假山很危险但是男孩子还是会在放学后偷偷去爬，老师说荷花池的小鱼很乖，只可观赏，不可捕捉，却总有一些人失足掉进小池塘，学校的金鱼也从未越来越少，其实学校不定期会放些金鱼进去，满足孩子们的好奇心。学校就像个小公园，留下孩子们的欢声笑语。校园里的雕塑梅花鹿，小熊猫都是可以骑的，学校对孩子的管理是开放式的，互动式的，没有那么多条条框框，大家在一起磕磕碰碰难免，但是一下课又玩到了一起。在这样和谐欢乐的氛围下，学校也从不同层面关心在乎每个孩子的发展，我们五六年级的孩子都要掌握除了竖笛以外的一样乐器，大家通过了解不同的乐器来选择适合自己并喜欢的乐器，等每个人都上手练习，我们也都熟练掌握自己所选的乐器后，大家通过文艺汇演的方式展现我们的音乐才华，感恩老师的辛苦付出和学校不计成本地栽培。我们还在课余时间学习电脑，那时候有电脑的学校都不多，更别说给孩子提供学习的机会了。不管我们以后是否用得上，我们都是学校的宠儿，老师们也都尽职尽责地培养我们，关心我们，最后我们班的每个同学都在各自的岗位上发光发热，教室里最调皮的成了体育老师，最有正义感的孩子成了检察官，当大家回忆自己的学生时期，无不感慨小学是最开心学到最多的阶段。所以学园不仅仅是学习课本知识，也是塑造孩子不同的人生观，价值观，尽可能地挖掘每个孩子的潜力和闪光点。

   在双减的大环境下，我把自己对班级的管理和对学生课后的开发与拓展的想法归纳了以下几点：

一、以班级环境布置为载体,充分发挥学生的创造力和实践能力。
   孩子们是班级的主人，为发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且自己喜欢的独一无二的文化环境。因为每个人都有“把自己的才能表现出来”的良好愿望和内在潜能，而班级环境布置给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，我想充分利用教室这块阵地，通过这个平台，让孩子们积极思考，打造不一样的文化氛围，构建不同的班级角落。尤其是中高年级的孩子，完全有这个能力去尝试和改造教室。例如小小旅行家，可以搜集学生曾经去过的好玩的印象深刻的地方，把旅行时拍的美照贴在展示区里，把有趣的经历通过班级交流的方式分享给大家，这不仅仅是展示快乐，也是传递快乐和美好的方式。还有小小生物园，可以是孩子们家里种植的多肉或者小绿植，也可以是家里养的金鱼或者小乌龟，不仅可以美好教室，还可以为语文课写作文提供素材和灵感，还能通过照顾植物和动物的方式培养孩子的耐心和爱心。这一举多得的好处何乐而不为呢？或者还可以设立乐于助人榜让孩子们相互帮助，共同进步，进而形成班级凝聚力以及正确的价值观，人生观。我知道这仅仅是我的一些想法，如果放手让学生去做，他们会有更多的妙点子。好的想法就去落实，效果不错的展区可以保留或者拓展延伸。有待提高的展区就群策群力，大家一起出主意，改善方案。我有这方面的设想是因为在我上小学的时候，我们学校就有了属于自己的电视台，而学校把这个雏鹰电视台的节目放手让六年级的学生去编排，没想到六年级的团队办得有声有色，学校仅仅是提供技术支持，每次的电视节目或者采访都是他们自己想出来的，因为是以学生的视角去编排节目，所以很受孩子们的喜爱，既兼顾了一二年级小朋友的喜好，又考虑了中高年级学生的兴趣。通过一次次尝试与探索，学校电视台越办越受欢迎。从学生的成长角度讲，这是他们难能可贵的一次锻炼机会，也是培养孩子综合能力的一次机遇。这都要感谢学校对高年级孩子的信任和支持。放手让孩子们去做他们喜欢的事，通过不同的展区反映班级的动态，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己。表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
  二、培养学生的集体荣誉感，集体荣誉感对班级集体有强大的凝聚力
  如何培养学生的集体荣誉感呢，我认为组织学生参加集体活动就是最佳时机。比如我们每年一度的足球运动会，在选运动员时本着学生自愿的原则，让他们踊跃参加，在比赛中团结一致，发扬拼搏奋进的精神，虽然大部分的学生没有参加，可是他们为运动员们加油助威的热情丝毫不减，有的负责收集班级呐喊助威的口号，有的负责画海报，有的负责后勤保障工作。看到学生呐喊加油的声音此起彼伏，班主任也受到极大的鼓舞，从来没有哪一刻能像足球比赛将集体力量汇聚在一起，拧成一股劲，感染身边的每一个人，回到教室孩子们的嗓子都哑了，第二天照样使出洪荒之力大声呐喊助威。班级进球了，欢呼声回荡整个校园，班级输球了，一个个紧张地拳头握得紧紧的，手心都是汗。班里队员腿受伤了，第一时间有人上去扶，甚至背上楼，从来没有见过他们如此齐心协力过。集体就像是一只手，只有攥紧了才会有力量，只有将集体和竞争结合起来，让孩子在竞争中感受集体的存在，感受团结的力量，孩子的集体荣誉感就会日渐形成。有了集体荣誉感，学生们会更加热爱班集体、勤学守纪，发挥他们巨大的潜能，争取更大的进步，形成人人为集体争光的局面。 培养学生的集体荣誉感，使学生都有自觉自愿地为集体争光的意识，所以作为班主任要特别重视班级的集体荣誉感的培养。

   三、关爱学生，做学生值得信任的人

班主任爱学生，必须尊重学生和理解学生。尊重学生要以信任学生为前提，能将学生当成自己的朋友来对待。曾经教过的一个学生，因为脾气暴躁，欺负同学，任性妄为，教他的老师没一个喜欢他的，避之不及，他似乎很早就被贴上了各种坏的标签，成了班里最不受欢迎的对象。很多同学也不愿意跟他做朋友，我接班教他英语，从而改变了以往老师对他的教育方法，从找他聊天入手，让他经常帮我做一些他力所能及的事，当然得趁他没情绪高兴的时候，然后使用“放大镜”寻找他身上的闪光点，当发现他有点滴进步时，就着力表扬、鼓励他，让他体会成功的喜悦。他犯错时，我也会根据具体情况，先化解他的负面情绪，再耐心引导他，让他认识到自己的不足，改变了他曾经所遭受的严厉斥责，慢慢地，他接受了我，把我当成了值得信任的好朋友，遇到烦心事或高兴事都要找我诉说。慢慢地，他在纪律和为人处世上有进步了，学习也认真了，各方面的表现也都与过去判若两人。慢慢地，班里的同学也接纳了曾经不完美的他。有一句话说得好：教师应该用放大镜来找学生的优点，而不是用放大镜来找学生的缺点。因为人都是有自尊的，这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，做班级的主人。

四、鼓励学生参加自己感兴趣的社团

自从今年暑假看了奥运会，我对中国最小的运动员全红婵关注颇多，我不仅仅是赞叹她第一次出战奥运会就拿下三个满分的辉煌战绩，更欣赏的是台下数几年如一日地辛苦训练，我相信没有谁能随随便便地成功，背后必然付出了巨大的努力。还有一点值得关注的是，她的文化成绩一般，但是她在弹跳方面颇有天赋，哪怕是在农村学校，也没有掩盖住这颗金子的光芒，幸好伯乐的及时出现，没有让中国错失这么一位优秀的小运动员。所以唯学习论已经要退出历史舞台了，我们国家培养的不是千篇一律的人才，而是需要在各个领域发光发热，肯踏实工作有理想有思维有抱负的年轻一代。所以当在校期间变长的前提下，不仅要减轻学生的负担，拓展他们的课外知识，更要挖掘学生除了学习以外的潜力，每个孩子都有无限的可能。除了教主课以外，我还负责学校里的船模培训，我选船模队员从来不是参考学习成绩，而是动手能力强，能独立思考的孩子或者经常玩乐高的孩子优先，所以参加比赛的孩子多半自己对船模感兴趣，而且肯吃苦训练，不断总结经验教训突破自己的孩子，还有抗压能力强的孩子也会在比赛中脱颖而出。所以成绩好只是一种能力的体现，当学生踏上社会，不会有人在乎你曾经考几分，更关注的是工作的态度和能力的提升。

写在最后，真心希望双减政策能落地生根，学生们能各有所长。而我们要做的是为他们提供更多的机会，去了解世界艺术的多元性，看到更多的可能性。见识多了，体验多了，才能找到自己的方向。有的孩子到了填报高考志愿的时候都不知道自己喜欢什么，想做什么，十几年寒窗苦读争取来的选择机会，随随便便的浪费掉，不是太可惜了吗？能够主动思考的人，人生才有规划与方向。我们要培养的是未来可期的孩子们，任重而道远啊！