关注心灵，多渠道发掘学生闪光点

——《教育，从看见孩子开始》读后感

武进礼河实验学校  刘瑛

这个学期有幸拜读了朱永新的《教育，从看见孩子开始》这本书。重视孩子是一个社会，一个国家文明进步的标志，要提升国民素质，为国家强大奠定人才基础，谋取创新和发展就必须做好教育工作，好的教育最重要，最应该引起重视的就是教育工作者要“看见”孩子。本书别出心裁，呈现了著名教育家朱永新与陶行知，叶圣陶，苏霍姆林斯基等中外教育大家的超时代隔空对话，展现了教育理念的时代思索和碰撞，演绎了关于教育针对的精彩话题，能够给我们广大教育工作者以深刻的思考和启示。

学生的身心健康发展要求有一个良好的环境。犹如种子的萌发，需要土壤阳光和水分一样，这种环境应是愉快和谐、启迪智慧、紧张积极三者的统一，而这离不开教师言行举止去创造，更离不开班主任用真诚的爱去温暖学生的心。

一学期结束了，学生家长最关注的是成绩和评语，作为班主任就应抓住写评语，这一机会对学生进行教育，有针对性，真情实意的评语，把班主任的爱关怀与期待蕴含其中必能增强学生的自信心和进取心，在笔下与学生默默交流，收到的将是事半功倍的教育效果。

一、抓住学生的闪光点，注入老师的爱。

因为班里的每一位学生都有各自的优点，作为班主任就要注意发现他们的优点给予肯定，特别是后进生只有这样使他们认识到在老师心目中他还是一位好学生，老师还关注着他们，促使他们向好的方面发展树立学习的信心，我班胡德华同学上学期经常违反纪律，上课不是搞小动作就是说话不停，下课就与同学追追打打，惹是生非，导致学习成绩很差，多次教育和家访不见起色。如何把他教育好呢？我感到是很头痛的问题，后来我想到应找出他的闪光点给予肯定，注入老师的爱，我看他对老师还是很尊敬的。于是我在他的期末评语中写到：“德华同学，那天学校开会，你看老师站着就把自己的座位让给了老师，还有一次一位同学对老师说话不够礼貌，你站起来极力指责他的不是。这一切，老师看在眼里喜在心头，你对老师的尊敬可以体现出你美好的心灵，如果你严格遵守学校纪律，认真努力学习，取得优异成绩，你将来就能为祖国做出更大的贡献。”通过评语他认识了自己的缺点而且决心改掉，这学期他确实有了很大的进步，上课讲话，搞小动作的毛病很少了。如果一味指责他的不是，可能会适得其反。

二、有针对性，客观准确的评价。

在集体中，学生的思想情况学习情况是不一样的，几十名学生有各自不同的性格和特点，不同的爱好和追求，这样对于学生评语不能千篇一律，应针对学生的优点和不足客观准确的评价，使他们既知道自己的长处，也了解自己的不足，以便发扬优点克服不足，对优秀生在充分肯定成绩的时候也要指出不足，由于这些学生在校内外都处于优越的地位，他们在老师的夸奖，同学的羡慕，家长的喜爱环境中成长，就容易产生自尊自强骄傲情绪，就需要针对他们的缺点给予指出。如本班的美艳同学由于学习成绩较好，就目中无人，看不起学习差的同学处处表现出骄傲情绪，对此我针对她的优点和不足在评语中写道：“你思想进步，集体荣誉感强，学校开展的活动总是缺少不了你，在学习上你有一股钻劲，有不懂的问题，非弄懂不可学习成绩，名列前茅同学钦佩你，老师赞扬你，如果你放下架子戒骄戒躁，与同学和睦相处，你就会受到同学的拥护，各方面会有更大的进步。”后来这位同学写了一封信给我，她在信中说：“老师，以往我的期末评语都是一大堆优点没有缺点，这使我认为我是一位顶呱呱的学生，今天看到您给我写的评语，委婉的指出了我的缺点，开始我有点不满意，甚至有点反感。后来妈妈说，老师说的对，你就是有点骄傲了！我又经过反思也确实如此，现在您给我指出了，使我知道了我的不足，我会改正的……”现在这位同学实现了自己的诺言，骄傲情绪没有了，与同学之间的关系融洽了，同学也不懂的问题他也能帮助解决了。

三、教育学生做人，注重道德品质的培养。

人民教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶先生道出了教育的真谛。教育学生学会做人，这是教育的核心问题。一个人品质的养成最重要阶段，就是小学中学阶段，因此我注重了对学生做人的品德方面的培养，现在我们面临的大多数都是独生子女，家长对自己的子女大部分是娇生惯养，百依百顺，这样来到学校总要别人让着他，我们班有位同学总是以个人利益为出发点，对人对事总是以自我为中心进行思考，总是说这位的同学对他不好的，一学期我给他调换了三次座位，他还是说同学的不适，而且回家告诉了家长，家长为了这个和班主任和学校领导谈这件事，为了使他改正这一缺点能谅解同学之间小小的过错，我就在给他的评语中写道：“你严于律己，这是值得大家学习的，如果有宽阔的胸襟宽于待人，那么同学之间小小的纠葛就不存在了，我相信你能够做到这一点。”平日和他谈话指出他的不足，希望他改正都不见效，通过评语教育他明显的好转，现在没有一位同学发生意见，而且与同学团结友爱。一天，他前一桌的同学感冒呕吐了，他还主动拿起扫把帮助扫干净了。

四、中肯的语言，热情的鼓励。

教师的评语不是简单的说教，简单的训斥，而是用委婉中肯尊重的语言，热情的鼓励，语言的影响是绝对不能低估的，它不仅是交流所必须的，也是教育所必须的，充分可以体现出对学生尊重的态度和饱含丰富的感情，这样可以激发学生巨大的潜力，这种潜力可以转化为学生在思想道德知识能力等方面的积极追求，“以情激情”这是许多老师的经验之谈，因为学生一切美好高尚的情感体验良好的习惯养成不是靠书架获得的，把教师饱含情感的语言倒是激发学生产生情感体验的优势。在评语中我注意了这种热情中肯的语言鼓励学生，下面是我写的几例评语。

“东辉同学，有人说你像一头黄牛，工作默默无闻，埋头苦干，有人说你是一颗闪闪发光的星星，乐于助人，把光撒向别人，我说你两者皆而有之是班主任的得力助手，是同学的好榜样。如果你在工作中再大胆一点，处理问题再慎重一点，学习再勤奋一点，我相信你一定能成为德才兼备的好学生。”

“军丽同学，你担任组长工作尽职尽责，只要老师交代你的事，你就不折不扣的完成，集体荣誉感特强，有害集体的事你不做。有利集体的事你捷足先登，与同学和睦相处，对老师彬彬有礼，老师为有你这样的好学生，感到高兴和自豪。如果你在学习上注意学习方法，有不懂的问题多问问老师和同学，我相信你在学习上也会取得优异成绩。”

通过评语教育，本班学生的思想学习纪律等方面都有了很大的进步，做好人好事的同学增加了，学习热情增长了，纪律性增强了，多次被评为文明班，受到学生家长及领导的好评。总之我们老师应想方设法多方面多渠道的去教育，培养学生，使他们既要学好文化知识，更要有良好的道德品质。