读《教育，从看见孩子开始》有感

礼河实验学校  王燕（体）

最近读了朱永新老师的《教育，从看见孩子开始》，起初，我是被这本书的书名吸引的，当看到本书中的目录时我就知道，读完这本书我一定会获益良多。本书别出心裁，是教育家朱永新与中外教育大家--陶行知、叶圣陶、蒙台梭利、杜威、苏霍姆林斯基的超时代隔空对话，都是和儿童教育有关的，“教育，首先必须从看见孩子开始，让孩子站在舞台中央。”书中展现的教育理念的时代思索和碰撞，演绎的关于教育真谛的精彩话题，都给我以深刻的反思和启示。

引言开篇的一个小故事：幼儿园老师问小朋友“花儿为什么会开？”小朋友们的答案没有一个跟正确答案靠边的，但是每一个小朋友的答案都是那么纯真、美好：“她睡醒了，她想看看太阳。”“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”……所以在我眼里，孩子们刚生下来的时候都是一张干净的白纸，随着他们一天天长大，知识或者是经验的吸收，给他们在这张白纸上涂上色彩，所以书中的一句话说的很好：我们要用美好培育美好。孩子不会永远是孩子，孩子即使长大成人了，在父母眼里也永远是孩子，但在教育方面，有时候要去把他们当成孩子，理解他们成长的烦恼，宽容他们的错误，有时候又要引导他们成长。我们要到小孩子的队伍里，发现孩子、了解孩子、解放孩子、信仰孩子、变成孩子，理解孩子的幼稚，原谅孩子的错误，欣赏孩子的顽皮，倾听孩子的声音。每个孩子都是一个精灵，每个孩子都带着他的天赋来到这个世界上。作为老师和父母，要给予孩子展露才华的机会，不要嘲笑他们的幼稚和无知，不要训斥他们的鲁莽和荒唐，不要只想着如何去“化”自己的孩子，不要只想着按照自己的意愿去改变和成就孩子，今天播下一粒神奇的种子，也许明天就能长成参天大树。

教育孩子分三大块：家庭教育、学校教育和社会教育。在这三者之中，一般来说对儿童影响最大的是家庭教育。书本中，“苏霍姆林斯基认为，孩子是‘父母精神生活的一面镜子’，就像水滴可以映照太阳一样，孩子的各种行为，都打上了父母的烙印”、“儿童是最优秀的模仿大师，父母的一切都收录在他们的眼里和心里”。

从教这些年，我发现往往是缺少家庭教育或者家庭关系比较复杂的儿童，青春期的特征会比较明显，叛逆心理会比较严重，厌学情绪会比较大。对于这些孩童，与其让他们听你的各种说教，不如多给他们一些陪伴、信任与关心。不管是孩子的父母还是老师，多抽时间陪伴他们并且要用眼睛耐心地去观察孩子的言行，慢慢发现孩子行为背后的想法之后，再耐心地与孩子沟通交流，必要时给孩子指正正确的价值观，去引导孩子。这样一来，这份耐心孩子能感受得到，孩子会觉得大人是在关心他们，也会有积极改正、想要变好的心灵。但是很多家长都是会忽略这一点，喜欢直接对这些孩子“盖棺定论”的评价，那么很多孩子在感受到“冤枉”之后，往往就会表现出破罐子破摔不想学习、说谎话之类的不好行为。作为父母和老师，我们不要怕孩子犯错误，不要指责孩子犯错误，重要的是孩子拥有自己发现错误、纠正错误的能力，从中得到成长。不要以盛气凌人的方式对待孩子，你的权威可能压制孩子的个性。尽可能的让孩子自己解决问题、克服困难，才是对孩子最好的帮助。

作为父母和老师，我们要做的是激发和引导，呵护而不包办，鼓励而不代替，与孩子平等对话、交流，孩子才能保持阳光、放松的心态，让孩子大胆的行动和探索，让他们如饥似渴的阅读、积极地思考，使他们的创造激情最大限度的迸发出来。我们要相信孩子的创造才能，发展孩子独特的才华，锻炼孩子奋发的潜力，期求孩子意志的自由，相信孩子创造的激情，给他们更大的舞台，他们就能够创造更大的精彩，享受成功的喜悦。

苏霍姆林斯基所说：不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。所以好的教育一定是家校合作的教育，一定是家庭教育与学校教育密切配合的教育，是父母与孩子、教师与学生共同成长的教育。家长应该对学校给予信任与配合，两者的目标是一致的：把孩子们教育的更美好、更加积极向上。相信当代的大部分老师都不会去以成绩衡量一个学生的好坏，因为在大量的生活实际当中我们可以看到，并不是每一个成绩好的儿童进入社会后都有一番惊天动地的作为，一些平常在学校学习不太拔尖的学生其实也有可能闯出一番事业，所以我们更应该关注的是孩子身上的价值观的养成。同时，我们要用发展的眼光去看待学生，学生的创造力是无限的。班主任和任课老师其实是除了孩子的父母之外，最了解孩子的人，现在初中阶段晚自修的实行，孩子在校时间很长，一天下来孩子们最多的是来自老师和同学们的陪伴，当孩子有什么问题的时候，家长、班主任和任课老师可以一起来探讨如何解决问题。

学校不只是学生学习的场所，更是他们寻找同伴、犯错误、生长想法的地方。教师成为孩子学习的陪伴者，梦想的发现者、引导者和激励者。良好的师生关系，是在“看见孩子”的基础上，教师与孩子彼此的生命成全。不带评价的倾听，完全开放的接纳，为孩子营造一个适合成长的环境，让他们发现自我，唤醒自我，最终成为自我。好的关系才能有好的教育，未来教育就要通过学校和家庭的协作构成协同育人的“磁场效应”，在磁场中互相看见，彼此成长。而最好的教育就是要帮助孩子发现自己，找到每个孩子成长的最佳路径，发现每个孩子最喜爱的领域，挖掘每个孩子最可能的发展空间。

我们曾经都是孩子，孩子也都终将是我们。只有当我们意识到，每个生命、每个孩子都和我们的命运休戚与共，都和我们的未来息息相关时，我们才能真正走向人类命运共同体。让我们拉起每一个孩子的手，不让任何一个孩子掉队，和孩子建立命运共同体，共同过一种幸福完整的教育生活。每个儿童都是一个特别的存在，希望他们人生的画卷能够充实而又美丽。

未来不是我们要去的地方，未来就是我们正在创造的地方。所以，让我们用美好培育美好，在教育中看见生命慢慢成长。