看见，便会有温暖的回应

——读《每个孩子都需要被看见》有感

礼河实验学校   袁琴玉

“每个人都不是孤岛，需要被看见，被连接，尤其是孩子。只有被看见，沟通才成为可能。”《每个孩子都需要被看见》这本书主要教给父母如何给孩子一个更好的原生家庭。但我觉得我们作为教育工作者，也应该看见身边的每一个孩子。被“看见”不仅仅是被认出来。对一个孩子而言，那意味着被老师“看到”的感觉，意味着被承认是一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人。一位真正有教育情怀的老师知道该如何去“看”孩子——注意一个害羞的表情，注意一种情绪的流露，注意一种期待的心情。真正地“看”不仅仅是用眼睛看，还要用心去感悟。为了避免自己在教学生涯中的那些“视而不见”，我会常备几面“镜子”，以用来看清事物的本质，然后收获温暖的回应。

01望远镜  看远

小颖，一个乖巧懂事的女孩。因为父母感情不和，爸爸在她念幼儿园开始就玩起了失踪。她幸好有个温柔善良的妈妈在身边，时而能给予她安慰和鼓励，但残缺的爱终究还是让这个女孩心生自卑，所以平时安静得令人感觉不到她的存在，在学习和人际交往方面也都表现得谨小慎微。好多次，我想和她聊一聊关于她爸爸的事情，但每次她都胆怯地躲闪着，眼眶里满含着泪花，她内心那种无以言表的痛让我感同身受。我问她妈妈要到了她爸爸的联系方式，通过聊天，发现她爸爸并不像她妈妈所说的好吃懒做、不负责任，他也在努力工作，只是没那么优秀而已。聊到最后，她爸爸答应每个月回来看她一次，去年“六一”儿童节，她爸爸给她买了好多衣服鞋子和学习用品。自此，小颖的脸上有了笑意，学习成绩比以前更优异了，还能主动帮助后进生学习，体育训练风雨无阻，各方面表现获得了所有任课老师和同学的好评。教师节我收到了她爸爸从千里之外寄来的教师节礼物，一个精致的笔筒。我向他表示感谢，她爸爸感动地给我语音留言：“感谢老师唤醒了我，让我拥有这么优秀的女儿，我差点儿把她弄丢了，我现在知道了原生家庭的完整对孩子有很大的影响，我以后尽量让她感受到父爱。”这番话我完整地转达给了小颖和她的妈妈，俗话说：清官难断家务事。但如若不是我的“多管闲事”，她的父母有可能还是心存芥蒂、互不相欠的状态。所以说稳定的依恋关系是教养的根基，希望他们一家能筑牢依恋关系，互相扶持，走过人生海海。

02显微镜  看细

小俊，一个黑瘦黑瘦的男孩，在教室里基本上属于那种不吭声的一类人。但是在平时跟他父母交流的过程中，得知他的脾气非常暴躁，在家里常常为一点很小的事情而大发雷霆，莫名发火、摔东西、哭鼻子……到了三年级，他的暴脾气居然在班级里被点燃了，原来他做错了事没勇气承认，还要拼命抵赖，明明有几个证人在场，可他还是不肯承认错误，竟然在课堂轰然炸雷了。这种现象不可能在我的课堂上出现，我被他炸得惊呆了。课后我联系了他的家长，原来他最近老是捉弄同学乱发脾气，原因就是学习成绩下降了，他的父母不肯让他去踢球了。他很反感父母为他做出的决定，无声的反抗一下子升级，骂人、打架样样都来了。了解这个主要原因，我就开始做他父母的工作，孩子正常的兴趣爱好必须支持，不然他多余的精力没处去，必然会动不动的“火山喷发”。于是，我找了小俊谈话：球可以继续踢，而且还要踢出个模样来，争取中考的时候能够进入足球特色学校——横林高中；学习上要比以前努力，力争上游。就这么个简单的约定，小俊整个人的精神面貌不一样了，每天上课专心听讲，课后抓紧时间完成作业，训练时间一到立马到场，关键是跟同学也能和睦相处了。他的父母为了表示对他的兴趣爱好给以支持，还特意给他买了足球鞋、守门员戴的手套等装备，这让他惊喜不已。我对他也是经常性地奖励小零食以表示对他各方面进步的肯定，抓住闪光点在全班表扬，同学们都为他的改变感到由衷的高兴。

03放大镜  看透

学校正在举行轰轰烈烈的足球联赛，无论是上场踢球的正式队员还是其他观战的啦啦队员，都群情激奋，豪情满怀。只有小轩同学，游离在这份热闹和激动之外，在操场一角独自找虫赏草。完了以后，他举着一束草兴奋地跑来：“袁老师，送你一束草！你看它们漂亮吗？”“呃，呃……真漂亮！谢谢你！”我敷衍着，眼睛却盯着球场上的小将们。“可是，你知道吗？美女其实更喜欢花的。”我顾着比赛，无暇顾及他和他漂亮的草，先把他支开了。哪知道，过了一会儿他又兴匆匆地跑来，然后很神圣地双手递过来一丛绿：“袁老师，给你，花！”“哪里有花呀？这分明还是草啊！”“喏，这里。”他指着叶片下的一朵小花说道。是的，我看到了。在茂密繁盛的叶片下，一朵毫不起眼的小花正默默开放。我有些动容：牡丹华贵，荷花高洁，人皆爱之。然泱泱自然，更多的是这样无名的小花小草，先别说是否爱它们，且自问一声：你看见它们了吗？就如同眼前这个小男孩，曾经是一个特别懒散的孩子，作业一个字都不肯写，家长耐心说教不见效果，把他揍得身上青一块紫一块、脸上挂彩的小男孩，你看见他了吗？回顾两三年来和他的相处，我暗自庆幸：幸好，我看见他了。当初，他的作业不做，写字属于重度骨折的那种。父母忙于生计根本管不上他，老师联系家长多了，耐心被磨光了，就直接暴打。我只好跟家长分工合作：在家里让他学做家务，每天拎砖“锻炼”臂力，让他感知生活的不易；在学校给他坐VIP座位，课堂积极发言表扬他，作业速度快了表扬他；打扫卫生主动表扬他……所以，对他，我尽量放大他的优点，让他找到自信。可以说，我不光看见了他这个人，更看见了他的生存环境，看见了他的内心世界……

每一个生命都值得尊重，每一个孩子都渴望被看见。“看见”孩子，就是要走进他们的内心去聆听、去感悟。内心有爱，把爱献给每个孩子，努力看见每个孩子！千万不能因对他们“视而不见”而造成太大的伤害。当我们可以注视到每个角落安静的生命时，相信可以迸发出生命的更多精彩！