《人与讲台》读后感

礼河实验学校 连媛媛

本学期捧读吴非的《人与讲台》，感触颇深。从书中89篇讲述讲台“日常”的文章，我看到了无数同行孜孜耕耘的身影，而读他们，也正是读一路探索、有收获也有遗憾的自己。

我边读边沉思：跟书中的老师们相比，我有时缺乏他的智慧，有时缺乏她的耐心，有时缺乏他们对课堂的深远认知。对于我这样一名执教十多年的教师而言，这样一本记述教育日常和梦想的书籍，真是相见恨晚。

这些来自全国各地的普通教师，用爱和梦想在辽阔的课堂播撒种子，用智慧把偏见与误会化解成诗；他们帮助困境中的孩子迈出表达的第一步，在反思中引领教育重新回到常识……

读这本书，我总是被他们的激情与梦想所感动。在他们，“讲台”不只是讲台，讲台的内涵连接星空、衔接大地。是的，最好的教育，是培育探求的趣味，发展学生高尚的好奇心，课堂和讲台无处不在。韩巧霞老师的《到博物馆去》，学生在博物馆开始了有趣的学习，在活动中观察和发现，培育了独立思考的习惯。那样开放性的讲台，多么广阔深邃！王荟姝老师的《学生把学校画成梦了》，学生在老师引导下，把那道曾被调皮孩子留下深深浅浅脚印的长廊内壁，变成了呈现“未来之梦”的画作园地。那样特殊的讲台，又多么亲切！王恒的《我的课堂》，由当年的语文课代表所讲的难忘的一节语文课受到触动，进而感悟到，真正能拨动学生心弦的，不是精心准备、千锤百炼的公开课，而是教师不经意的一句话、一个故事、一个即兴而起的活动……生活中处处有“讲台”啊，那些不刻意而起的瞬间，是师生心灵真正交融的时刻，也是教育智慧闪光的时刻。

讲台是教师全部生活的一部分，但有追求的教师会不断从生活中汲取教育资源并获取灵感，平凡的讲台因此变得不平凡。那里，明亮的光照得进来，新鲜的风也吹得进来。面积并不宽敞的教室，教师却能打通四壁，把学生引向辽阔的地平线。

读这本书，我总为教师们的智慧、学养和境界而折服。学生的健康成长，很大程度上取决于教师的价值追求。那些竭力不被世风压进平庸模子的教师、心中有“人”的教师，他们的智慧和理想会照亮学生的心灵世界。周键老师的《一念之差》，其实是一“字”之差，他不忍心将“偷”字冠以稚气的孩子，用一个“带”字悄悄改变了事件的性质，这体现的是教师的体谅和智慧。他巧妙以信任的力量，避免学生在羞耻中丧失自尊，从而走上自求进步之路。在张小兵老师看来，每位学生都需要鼓励，需要等待，不能把分数看得比人更重要；教育的重要特征，就是“慢”，绝对不能演化为一场生死竞争的赛跑。他的《不一样的“阿慢”》，让人看到了教育的本质——教育更像农业和林业，学生成长和发展要经历必需的过程。

平凡的讲台岁月，讲台上的“教师”其实也在“学”。“教”的过程，就是“学”的过程。教师是照亮学生前行的灯盏，而这盏灯也会照亮自己的人生。在宋洁老师《穿透乌云的那束光》一文，我看到的是教师可贵的反思精神，她能在关键时刻控制住自己的情绪，并能做出深刻反思，不仅使学生得到了正确的引导，自己在教育过程中也提升了思想境界。吴素荣老师的《“管得宽”》一文里，作为物理老师的“我”，为调解学生和家庭的矛盾作着种种努力。她希望自己的课堂成为人性流露的港湾，成为心灵交流的乐园，在尽自己所能关怀学生的同时，自己也获得了职业的幸福感。

在物理课堂上，我们不要拘泥于循规蹈矩的路，要学会放手，让学生从错误中不断学习、成长。记得有一年，我在每周设置了一节“好题分享课”，班级分组，每组挑选一位代表给全班同学分享一道好题或易错题，这让成绩平平的同学看见了属于自己的“高光时刻”。后来又增加了“我来做老师”环节，让有能力的同学尝试讲课。孩子就像是火山，被点燃之后，他们的创造力是异常强大的。后来有学生在网上查资料，制作精美的PPT课件，我不禁给他们竖起大拇指。在学生们的分享中，我惊喜地看到每个孩子都有一个自己的世界。只不过在学校教育和家庭教育的过程当中，有意无意地将这些‘屏蔽’了，我愿意给他们创造一个机会和平台，让他们展示自己的世界。

    通过增设有启迪性小实验演示，恰当地创设物理问题情景，当生动的演示现象出乎学生的意料之外时,认知的矛盾将上升为思维的动力，唤起学生好奇心来激发学习兴趣。巧妙的设计一些趣味性浓厚的小实验,让学生在愉快的情境中学习物理。无论何时，物理学的特点决定了它的实验性与操作性，每一位教师在教学中都不能偏离。如果真正把实验贯穿到每节课上，在探究中寻找规律、结论，这将是学生最快的进步，教师最大的喜悦，也是教育最大的收获。

《人与讲台》一书，也让我看到许多像我一样坚守基层教育的身影。他们也许一生都不会拥有耀眼的光环，但职业精神令他们获得精神上的满足与快乐，也让很多孩子得以陪伴和成长，成长为对社会有用的人。

每个教育者和每个接受过教育的人，生命中都会有难忘的讲台故事。那里有妙不可言的细节，也会有意料不到的枝节；那里呼应着心灵间的呼唤和感召，也暗示着某种走向与未来。讲台边的教师啊，你给一点光亮，就有一批孩子走出黑暗；你撒一粒种子，就会有梦想悄悄发芽。而讲台边的老师，虽然无法改变大环境，但可以在力所能及的范围之内做一些事情，让孩子们少一些劳累，多一些休息，多一些阳光。我们要相信有些东西是可以翻越教室的四面墙，穿越初中的三年时光而陪伴孩子一生的。