《人与讲台》读书摘抄

礼河实验学校：杨霞

初读《人与讲台》，粗糙浏览，除了佩服，便无其他，知和行仿佛永远在冲撞中。近日再次被翻动，细嚼文字，思绪涌动。

这部书主要分为“教海拾贝”、“课堂记忆”、“亦师亦友”三个板块。读书不贪多，关键在吸收。今日份读书内容记录如下：

代序：《人与讲台》

本书代序部分是福建师大潘新和教授回忆在2016年5月6日的杭州“千课万人”教学观摩会上，为贾先生评课后所写。当年贾先生78岁，罹患癌症，动过六次手术，仍屹立在讲台。上手术台和讲台成为了他生活的常态。贾先生不论身体多不好，只要一上讲台，便精气神十足，光彩照人。因先生出现的讲台，便熠熠生辉，活跃异常。

吴老师教学生“怎样说的有趣”课堂互动片段：

生：我爱吃零食    

师：我是个吃货

生：妈妈就生我一个，我很爱妈妈

师：我是妈妈的小棉袄

生：我爱吃冰淇淋

师：冰淇淋是我的最爱

……

课后潘教授评价吴先生的课：这是我听到的最凝练、老道、稳健、机敏的课。先生为讲台而生、而活，讲台因先生而设、而美。先生与讲台同在，乃吾侪之幸。吴先生将师道之弘毅、壮美演绎到极致。

第一板块“教海拾贝”是吴老师写的一些教育随笔，有对当下语文课堂的思考，有给青年教师的回信，有回忆与友人的交往，也有教孙女学作文的趣事。

1、 课堂的记忆——自信源自欣赏和鼓励

65年前的课堂回忆：

生：真糟糕！10个生字，都读错了3个！

师：真了不起！10个生字居然读对了7个，为他鼓掌！

35年前的课堂回忆：

生读《十里长街送总理》哭了。

师：你有纸巾吗？（生掏出纸巾递给老师。）

师弯下腰，把脸凑到小女生跟前，说：帮我擦去眼泪，这是被你感动的。

（师要过纸巾，准备丢弃）

生：不丢可以吗？我想保存它。

可以看出，回忆1中的“生”和回忆2中的“师”就是贾志敏先生本人。先生把自小在课堂上得到的第一次认可刻入记忆，成师后，又把认可汇报给了学生。蹲下身子，学会欣赏，是我们为人母、为人师一生要学的必修课。

2、 贵学也——博览群书，厚积薄发

积财千万，无过读书。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。贾先生自小热爱读书的兴趣源自作文不及格被父亲赏的一巴掌和一套语言生动有趣的小儿系列从书。他说：是书将我领进知识殿堂，读书破万卷，下笔如有神，阅读是作文之父亲。贾先生后来在父亲的点拨下，对写作和读书产生了浓厚的兴趣，语文成绩也有来起色。读完高中后，贾老师四次报考大学，却因家庭出身而无缘深造。后来家庭没落，贾老师出去代课谋生，直至70年代才转为正式编制教师。华中师大的杨再隋老师说“老教师们经历了时代的巨变、社会的转型、历史的沧桑，品尝过人生百味，感受过世态炎凉，他们的生活阅历、人生体验，厚实了他们的生活底蕴，丰富了他们的文化内涵，积淀了宝贵的精神财富，使他们对于生活的理解、对于人生的感悟，其深度、广度、力度都是年轻人所无法比拟的。而这些都将自然地融入他们对文本的认识和理解以及对教育本质的诠释之中。”对杨老师的解释，我深以为然，对于这些老教师来说，已经达到课如其人的境界了。

3、 话说“简单”——做到“简单”，其实不简单

文中6个小事例得出：

原来，想获得别人的赏识很简单，养成好习惯就可以了。

原来，想改变命运很简单，多为别人着想就可以了。

原来，要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。

原来，培养孩子很简单，让他吃点苦头就明白了。

原来，想当天使很简单，只要实实在在地去做就可以了。

原来，想快乐很简单，拥有“少一点”就可以了。

其实，我们的语文课也很简单。第一，实实在在教学生阅读、写作、听话和说话；第二，让学生在阅读过程中受语言文字所蕴含的思想、文化、人文内容的熏陶感染，使语文教学真正发挥润物无声、潜移默化的教育功能。上课，教师真教，学生真学。

简单，是谋事的一种态度，是思维的一种方式，也可以说是对待生活的一种理念。大千世界，纷繁复杂；文化经典，灿若星河。然而，那些最深沉、最恒久的道理，也往往最简单、最朴素。习近平总书记提出的“大道至简，实干为要”，说的便是这样的道理。

4、 我们怎样看课——看是否为生而教

贾先生在为周口教师的回信中，说自己最喜欢的是薛法根的课。薛老师的课尊重学生，尊重文本。教材吃得透，教案编得精，文化底蕴厚，应变能力强！他最不张扬个性，一心为学生着想。贾老师在“我们该怎样看课”的经验之谈中，“三看，三不看”很值得我们借鉴：

（1）看教学，不看表演。语文课，要有浓浓的语文味，要讲“字、词、句、篇”，要练“听、说、读、写”。语文课，要真实、朴实、扎实。（2）看学生，不看教师。在课堂中，学生是“红花”，教师是“绿叶”，切不可本末倒置、角色错位。（3）看门道，不看热闹。着重看学生在课上究竟长进多少，提高多少。看教师怎样驾驭课堂，怎样处理教材，如何启迪学生。总之，要看教师怎样“教语文”。

5、 上公开课偶得——从“语言”到“文字”的训练

从教十多年有余，参加过名目纷杂的公开课活动，从最初的懵懂表演到现在的深知自简，对公开课可谓是五味杂全。读了贾先生的上课心得，深知我们不能为上公开课而上公开课，功夫要下在平时，要不断学习专业知识，加强自身建设，提高教学能力，才能在课堂上游刃有余。贾老师告诉我们，上公开课应遵循“从课题入手，多读书、少提问，巧设练习、组织语言训练”三方面规律，用好教材，为学生服务。

6、 “还是读的太少”——熟读精思，直到背诵

现在的语文课老师百般讲解，学生昏昏欲睡，都把基本的白话课文“讲肿了”，缺少了书声琅琅。当前，学生在作文时反映出的词汇贫乏，语病百出，究其原因是读得不多，背得太少。我们提倡课堂上的“多读”，一定要让学生达到读的标准：正确、流利、有感情。其实这三个词的所读要求标准不一，我们在平时的教学中是否都要求到了呢？我们要做到的是每让学生读一次，都要有明确的目的和要求，每读一次就要提高一步。“好书不厌百回读”，一篇好文章一定要让学生熟读深思，直到背诵。

读吴老师的书，恍然了自己的教学。愿吴先生的智慧能一直充实“囊中羞涩”的我。