语文教学中的情与思

——《教育的情调》读书心得
礼河实验学校 吴潇瑜 

《教育的情调》这本书犹如一阵春风，吹进了我语文教学的天地，让我对教育教学有了更深刻、更细腻的感悟。它引导我重新审视语文教学的本质，思考如何在日常教学中融入教育的情调，使语文课堂不仅是知识的传授场所，更是学生心灵滋养、情感共鸣与智慧启迪的精神家园。
    在语文教学实践中，我们常常会遇到各种各样的学生反应与情境，而教育的敏感性和机智在其中起着至关重要的作用。书中强调，教师需要敏锐地捕捉学生的情绪变化、学习困难和独特需求。在教授古诗词时，我曾精心设计了教学环节，按照既定计划逐句讲解诗句的含义、意境和艺术手法。然而，在课堂上，我发现部分学生眼神游离，对那些优美但略显晦涩的诗句缺乏兴趣。这时候我意识到，我的教学方式可能没有触动他们的内心。于是，我临时调整教学，先讲述了诗人创作这首诗的背景故事，以及诗中所蕴含的情感与他们生活中可能经历的情境的相似之处。例如，在讲解李白的《行路难》时，我谈到了人生中会遭遇的挫折与困境，以及如何像李白一样在困境中保持乐观豁达的心态。学生们的眼神逐渐亮了起来，开始积极参与讨论，课堂氛围变得活跃而富有生机。这让我明白，语文教学不能仅仅停留在文字表面的讲解，更要关注学生的情感体验和内心需求，以敏锐的感知去调整教学策略，用机智的方式引导学生走进语文的世界。
  教育的情调还体现在对学生个体独特性的尊重与呵护上。每个学生都有自己独特的阅读体验和文学感悟。在作文教学中，这种独特性表现得尤为明显。有一次作文题目是关于“家乡的变迁”，大多数学生都从家乡的建筑变化、交通改善等方面入手进行写作。但有一位学生却另辟蹊径，他从家乡小河里鱼儿数量的减少以及人们环保意识的变化来反映家乡的变迁。虽然他的文章在结构和语言上并非最为出色，但这种独特的视角让我眼前一亮。我在课堂上专门表扬了他的创新思维，并鼓励其他同学也从不同的角度去思考问题。这不仅让这位学生感受到了被认可的喜悦，也激发了其他同学的创作热情。在阅读教学中，我也鼓励学生分享自己对文本的个性化理解。对于同一篇课文，不同的学生会有不同的关注点和感悟。比如在学习《背影》时，有的学生被父子之间深沉的情感所打动，而有的学生则从文中的细节描写体会到了那个时代的社会风貌和人们的生活状态。我尊重每一个学生的观点，组织大家进行交流讨论，让课堂成为多元思想碰撞的舞台。这样的教学方式，有助于培养学生的独立思考能力和创新精神，使他们在语文学习中真正找到属于自己的声音。
   语文教学中的爱与关怀是教育情调的核心内涵之一。爱不仅仅是对学生学习成绩的关注，更是对他们全面成长的操心。在课堂上，我会用温暖的眼神、鼓励的话语和耐心的倾听来表达对学生的爱。当学生在课堂上发言时，无论回答是否正确，我都会认真倾听，并给予肯定和引导。对于那些性格内向、不敢发言的学生，我会主动创造机会让他们参与课堂讨论，逐步增强他们的自信心。在课外，我关注学生的阅读习惯养成。我发现有些学生家庭阅读氛围不浓，于是我为他们推荐适合的书籍，并组织读书分享会，让学生们在交流中感受到阅读的乐趣。记得有一个学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》时遇到了困难，他觉得书中的时代背景和人物经历离自己很遥远，难以理解。我便与他一起探讨书中的关键情节，给他讲述那个时代的历史故事，帮助他更好地理解保尔·柯察金的精神内涵。通过这样的互动，学生感受到了老师对他的关心和支持，从而更加积极地投入到语文学习中。
  此外，书中关于教育氛围的营造也给了我很多启示。语文课堂应该是一个充满诗意和文化气息的空间。我在教室布置了图书角，摆放了经典文学作品和书法作品，让学生在潜移默化中受到文学和艺术的熏陶。在教学过程中，我注重语言的优美与精准，用富有感染力的语言去解读课文，带领学生领略语文之美。例如，在讲解《荷塘月色》时，我用轻柔、舒缓的语调描绘出荷塘的宁静与美丽，让学生仿佛身临其境。同时，我也鼓励学生在课堂上用优美的语言表达自己的想法和感受，营造一种相互欣赏、相互鼓励的良好氛围。 
    书中还阐述了教育中的爱与关怀。真正的教育之爱不是溺爱，不是无原则的纵容，而是基于对学生成长需求的深刻理解与满足。在日常教学中，我会关注学生的生活细节，当学生身体不适时，及时给予关心与照顾；当学生遇到挫折情绪低落时，耐心地倾听与疏导。但我也意识到，爱不仅仅是这些表面的关怀，更重要的是为学生的长远发展谋划。这意味着在他们取得成绩时，给予恰当的肯定与鼓励，让他们明白努力的价值；在他们犯错时，给予正确的引导与纠正，帮助他们树立正确的价值观与人生观。
  《教育的情调》让我深刻认识到，语文教学是一门充满情感与智慧的艺术。我们要以敏感的心去感知学生的需求，以机智的教学策略去应对各种教学情境，尊重学生的独特性，用爱与关怀去浇灌他们的成长，营造富有诗意和文化底蕴的教育氛围。只有这样，我们的语文课堂才能真正成为学生心灵的栖息地，让他们在语文学习中收获知识、感悟人生、茁壮成长。在今后的教学实践中，我将继续努力，把教育的情调融入每一个教学环节，让语文教学绽放出更加绚丽多彩的光芒。