于教育之途，怀希望以启新程

----读《教育的情调》有感

武进区礼河实验学校 曹娇

在教育的广袤天地中，我们常常思考：教育的真谛究竟为何？马克斯·范梅南的《教育的情调》宛如一盏明灯，照亮了我对教育理解的幽径，尤其是“孩子教会我们心怀希望和保持开放”这一观点，如春风化雨，浸润着我的语文教学与班级管理工作，让我对教育有了更为深刻且细腻的体悟。

语文教学：在文字间播种希望之光

语文，这门充满诗意与哲思的学科，本应是学生心灵的栖息地、希望的孵化园。但在传统的教学模式下，课堂有时会沦为字词、语法和篇章结构的机械训练场，学生们在枯燥的知识灌输中，渐渐失去了对语文的热爱，眼中的光芒也日趋黯淡。

《教育的情调》提醒着我，要关注每个学生在语文学习中的独特体验，就像书中提到的，每个孩子都有自己的“秘密世界”，而语文恰恰是开启这些世界的钥匙。在教授古诗词时，我不再局限于逐字逐句的翻译和背诵要求，而是鼓励学生们去想象诗词所描绘的画面，去感受诗人在字里行间蕴含的情感。当我们一同学习《望岳》，学生们不仅理解了杜甫笔下泰山的雄伟壮丽，更透过文字触摸到了诗人青年时期的壮志豪情。有个平日里较为内向的学生，在分享自己的感悟时，眼中闪烁着从未有过的光亮，他说：“我仿佛看到了自己站在那高高的山顶，俯瞰着世间万物，觉得未来充满了无限可能。”那一刻，我深刻地意识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是希望的传递。

写作教学同样也是孕育希望的过程。以往，学生们面对作文题目常常愁眉苦脸，写出的文章千篇一律、缺乏真情实感。于是，我尝试改变教学方法，带学生们走出教室，去观察校园里的一草一木、去倾听清晨的鸟鸣虫叫、去感受微风拂过脸颊的温柔。让他们将这些真实的体验融入到文字之中，我惊喜地发现，孩子们的作文开始有了灵魂，有了温度。他们用稚嫩却充满希望的笔触，描绘着自己眼中的美好世界，书写着对未来的憧憬与期待。在这个过程中，他们逐渐明白，文字是有力量的，可以承载自己的梦想与希望，而我也从他们的成长中收获了满满的感动与力量，更加坚定了在语文教学中坚守希望的信念。

班级管理：以开放营造希望之境

班级，是学生们成长的重要场所，犹如一个小小的社会，充满着无限的生机与活力。然而，在班级管理中，如果班主任总是以权威的姿态出现，制定各种严格的规章制度，要求学生们无条件服从，那么这个班级或许会暂时井然有序，但却会如同一潭死水，缺乏灵动与创新，学生们内心的希望之火也可能会被悄然扑灭。

书中倡导的“保持开放”，让我重新审视自己的班级管理方式。我开始尊重每个学生的个性差异，不再用单一的标准去衡量他们的优劣。每个孩子都有自己的闪光点和独特之处，就像一颗颗未经雕琢的璞石，等待我们去发现、去欣赏。在班级活动的组织上，我充分征求学生们的意见，让他们参与到活动的策划与实施中来。一次关于“传统文化传承”的主题班会，学生们各抒己见，有的提出要表演传统戏曲，有的建议进行诗词朗诵比赛，还有的想展示传统手工艺制作。最终，这次班会在大家的共同努力下精彩纷呈，不仅让学生们对传统文化有了更深入的了解，也增强了班级的凝聚力和向心力。

在处理班级问题时，我也学会了保持开放的心态，耐心倾听学生们的心声。曾经有两位同学因为一点小事发生了激烈的争吵，甚至差点动手。我没有立刻批评他们，而是分别与他们交谈，了解事情的来龙去脉。原来，是一次不经意的碰撞引发了误会，而双方又都碍于面子不肯先低头道歉。我引导他们站在对方的角度去思考问题，让他们明白同学之间的情谊远比一时的输赢重要。在这个过程中，我没有强行灌输自己的观点，而是通过引导让他们自己去化解矛盾。后来，这两位同学不仅和好如初，还成为了好朋友，他们在班级中的表现也更加积极向上，学习成绩也有了显著的提高。这件事让我深刻体会到，当我们以开放的姿态面对学生时，他们也会回馈给我们意想不到的惊喜，而班级也会在这种相互尊重、相互理解的氛围中充满希望地蓬勃发展。

师生共进：在希望与开放中雕琢灵魂

“孩子教会我们心怀希望和保持开放”，这不仅仅是一种教育理念，更是一种师生共同成长的美好境界。在与学生相处的日子里，我从他们身上学到了太多宝贵的东西。他们的纯真无邪、对世界的好奇与热爱、面对困难时的坚韧不拔，都如同一股清泉，涤荡着我内心的疲惫与浮躁，让我在教育的道路上始终保持着一颗初心，满怀希望地前行。

同时，我也努力用自己的言行去影响他们，让他们在成长的过程中懂得，无论生活中遇到多大的风浪，都要心怀希望，都要以开放的胸怀去接纳和拥抱这个世界。就像书中所说：“教育的智慧不是传授知识，而是激励、唤醒和鼓舞。”在语文教学和班级管理中，我不断激励学生去追求自己的梦想，唤醒他们内心深处的潜能，鼓舞他们勇敢地面对挑战。

在未来的教育征程中，我愿将《教育的情调》中的这份感悟化作前行的动力，继续在语文教学的园地里辛勤耕耘，在班级管理的天地中用心呵护，让希望的种子在每个学生的心中生根发芽，茁壮成长。我相信，只要我们心怀希望、保持开放，教育的这片花园必将繁花似锦，桃李芬芳满天下。

总之，《教育的情调》让我深刻地认识到，教育是一场充满爱与希望的修行，而我们与学生都是这场修行中的行者。让我们携手共进，在希望与开放的指引下，书写属于我们的教育华章，共同创造一个更加美好的教育未来。