《儿童的人格教育》读后感

礼河实验小学  陆永青

每一个儿童都有独立的人格，他的外在行为表现都是其总体生活和整体人格的表达，所以我们要透过现象，探究其行为背后的真正动机与原因，才能积极地进行心理引导，科学施教。

前几天，我班一大男生在教室里哭的得梨花带雨，问其原因，原来是值组长看他桌底下有很多垃圾，就把他名字记下了。他怒不可遏，拍讲桌、打电脑，还拼命地抓挠自己。看他那架势是受了天大的委屈，因为他离卫生区较近，如果同学们扔垃圾的时候不小心，很容易把他旁边弄脏，这种可能性是非常大的。但不可思议的是小小的身体怎么有那么大的戾气？拍桌子打板凳，撒泼打滚，就像一头愤怒的狮子。同学们都知道即使被记名，老师也会给解释权，一旦合理是不会受到惩罚的，不至于发那么大脾气呀？

存在即合理。其实看他平时在家的表现，也能发现背后的原因。农村家长重男轻女，家里有一个姐姐，他是家里的“小皇帝”，平时在家都是集千万宠爱于一身，当然也不会受半点委屈。和姐姐在一起更是骄纵蛮横，哭是他最大的武器，不管对错，只要一哭就成了“弱势”，就成了永远对的那方。

今天亦是如此，受不得半点委屈，不能控制自己情绪，其实心里跟明镜似的，知道拍桌子，打电脑肯定不对，但用一贯的做法，一哭二闹三上吊，以为就能够逃避责任，因为他的心理判断就是老师也会像家长一样，谁哭谁，就有理！

阿德勒认为：在这个惯用右手的文化中，左撇子儿童遭遇到的困难会多于右撇子。左撇子儿童在书写、阅读和绘画等方面存在极大的困难，在运用手的方面一般显得十分笨拙。在大量调查了左撇子儿童的历史后，我们发现：左撇子儿童通常被认为笨拙不堪。试想当我们习惯了车辆在马路右边行驶，而在车辆行驶在马路左边的城市里过马路将会是多么复杂,这就不难理解左撇子的处境了。当一个左撇子儿童的家人都习惯使用右手，那么他的处境就更糟糕了。他使用左手不仅会影响家人，还会影响到自己。在学校学习写字时，他的能力低于平均水平。由于不了解其中的原因，他会受到老师的责骂，会得到较低的分数，还会经常受到惩罚。孩子自己也无法解释这一切，只能相信自己比其他同学差。他感觉受到限制，感到自卑，觉得自己不能与其他同学竞争。在家里也因为笨拙而受到责骂，这更加重了他的自卑感。不管左撇子特征显得多么微不足道，但它可以给我们带来一些重要的启示：1.如果我们不能将儿童的勇气和毅力提升到一定的程度，就无法判定他的能力发展。2.当我们威胁他们、夺走他们对美好生活的希望时，发现他们依然能够继续坚持下去；但如果我们增强他们的勇气，他们就会取得更大的成就。

 阿德勒对左撇子的分析让我想起了班上的那些后进生，由于先天智力差异，再加上成长环境的不同，这群孩子往往面临更大的困难。作为教师，我们要深入了解孩子的生活，努力帮助他们克服困难，也许有些东西是我们老师无法改变的，但我们可以以温和、关心和理解来读懂这些孩子，给他们克服困难的勇气和乐观向上的力量。

阿德勒认为：在这个惯用右手的文化中，左撇子儿童遭遇到的困难会多于右撇子。左撇子儿童在书写、阅读和绘画等方面存在极大的困难，在运用手的方面一般显得十分笨拙。在大量调查了左撇子儿童的历史后，我们发现：左撇子儿童通常被认为笨拙不堪。试想当我们习惯了车辆在马路右边行驶，而在车辆行驶在马路左边的城市里过马路将会是多么复杂,这就不难理解左撇子的处境了。当一个左撇子儿童的家人都习惯使用右手，那么他的处境就更糟糕了。他使用左手不仅会影响家人，还会影响到自己。在学校学习写字时，他的能力低于平均水平。由于不了解其中的原因，他会受到老师的责骂，会得到较低的分数，还会经常受到惩罚。孩子自己也无法解释这一切，只能相信自己比其他同学差。他感觉受到限制，感到自卑，觉得自己不能与其他同学竞争。在家里也因为笨拙而受到责骂，这更加重了他的自卑感。不管左撇子特征显得多么微不足道，但它可以给我们带来一些重要的启示：1.如果我们不能将儿童的勇气和毅力提升到一定的程度，就无法判定他的能力发展。2.当我们威胁他们、夺走他们对美好生活的希望时，发现他们依然能够继续坚持下去；但如果我们增强他们的勇气，他们就会取得更大的成就。

 阿德勒对左撇子的分析让我想起了班上的那些后进生，由于先天智力差异，再加上成长环境的不同，这群孩子往往面临更大的困难。作为教师，我们要深入了解孩子的生活，努力帮助他们克服困难，也许有些东西是我们老师无法改变的，但我们可以以温和、关心和理解来读懂这些孩子，给他们克服困难的勇气和乐观向上的力量。

孩子的终极目的都是寻找归属感和价值感，当他在学校集体生活中找不到归属感和价值感，必然会以逃避的方式，在其他的场域找到自己存在的价值。

 1.寻求过度关注。 表现为：上课爱讲话，小动作多，不注意听讲等，以此来引起老师的关注。

 2.寻求权力。表现为：挑衅，爱顶嘴

   3.报复。表现为：伤害自己，或报复别人。

   在受到他认为的不公平待遇时，他会感到伤心、愤怒。内向的孩子伤害自己，外向的孩子报复或转而欺负别人。有一些孩子通过伤害自己的方式，报复自己的家长、老师。有一些则直接伤害同学、老师，甚至自己的亲生父母。

   4.认为自己能力不够。表现为：自暴自弃、缺乏自信，对所有的事情都兴趣索然。孩子最惹人讨厌的时候，往往是最需要爱的时候。自卑感使儿童用错误的方式寻求特别关注。他行为背后的信念一是唯有得到特别关注或特殊服务时，我才有归属；二是唯有让你们围着我团团转，我才是重要的。

   自卑感的儿童往往表现的怯懦，他们缺乏信心，不相信自己有能力获得被承认和认可，没有改变的勇气，又嫉妒别人成功，对周围充满敌意，他们往往用欺骗性满足来表达对优越感的追求，如校园霸凌，这些看似强大的孩子，他们想用武力证明自己的强大，其实正是他内心脆弱的投射，当他们遭受了挫折，却无法向其根源发泄时，就转移目标向他人攻击，如同踢猫效应。

   作为教师，要想帮助他们克服这种自卑感，必须给他们温柔而坚定的爱。无条件的爱，让他们重获信心，充满勇气；坚定的爱，让他们的行为有边界，帮助他们建立规则意识，不断向有益的方向发展，最终进入良性循环。