作      者

阿尔弗雷德·阿德勒

阅 读 时 间

2025.6

教 师 姓 名

钱桂英

年 段、学 科

六年级

科学

精彩摘录：

阿德勒在书中强调，儿童的人格形成是一个复杂而连续的过程，受到多种因素的交互影响，包括遗传、家庭环境、社会文化以及儿童自身的主观体验等。

读书感悟：

从科学的角度来看，遗传为儿童的发展提供了一定的生理基础和潜在倾向，但并非决定性的因素。例如，某些孩子可能天生在身体素质或智力方面具有一定的优势或劣势，但这并不意味着他们的人生轨迹就被固定。家庭环境则像是塑造儿童人格的模具，父母的教养方式、家庭氛围、家庭成员之间的关系等都在潜移默化地影响着儿童的性格塑造。一个充满爱与支持、鼓励孩子自主探索的家庭，往往能培养出自信、独立且具有创造力的孩子；而一个过度严厉或溺爱的家庭环境，可能会导致孩子出现焦虑、依赖或叛逆等问题。社会文化因素也不容忽视，它如同一个大的背景舞台，儿童在这个舞台上不断地接收各种信息并内化为自己的价值观和行为模式。不同的文化对于儿童的期望、教育理念以及所推崇的价值观都有所不同，这些都会在儿童的成长过程中留下深刻的印记。比如，在一些强调集体主义文化的社会中，儿童可能会更加注重团队合作和他人的感受，而在一些个人主义文化盛行的环境里，儿童可能更倾向于追求个人的成就和自我表达。儿童自身的主观体验则是其人格形成的关键环节。他们对周围世界的认知、对各种事件的解释以及由此产生的情绪和情感反应，都在不断地构建和重塑着自己的人格。例如，一个孩子在多次尝试新事物失败后，如果得到的是鼓励和引导，他可能会逐渐形成坚韧不拔、勇于探索的性格；反之，如果总是遭受批评和打击，他可能会变得畏缩不前、缺乏自信。这种对儿童人格形成多因素综合作用的理解，让我认识到在教育过程中，我们不能仅仅关注儿童的学习成绩或表面的行为表现，更要深入了解他们背后的家庭环境、心理状态以及所处的社会文化背景，以便更好地理解他们的行为动机，从而采取更具针对性和有效性的教育措施。