AI生成助力课堂教学提质增效

张海峰  常州市武进区礼河实验学校 

作为AI基础教育的前沿，《信息科技》对于学生的信息科技水平的发展与提高起到关键作用。在日常的课堂教学活动中，合理地运用AI生成对于教师的教与学生的学都是一次变革。

一、教学设计引入AI

在教授七年级跨学科单元“丝绸之路”这一内容时，我设计了如下内容：

对话丝绸之路的历史人物：___________（填写人物的名字，如张骞，马可波罗等）

目的：通过搜集与丝绸之路相关的历史人物资料，了解他们的故事。

具有要求：

任务一：制作一篇文案，根据你选人物，搜集与丝绸之路相关的历史人物资料，

撰写一篇1分钟左右的介绍人物的视频字幕文案或解说词，表达出你要讲述的主题内容，字数180字左右。

我的文案如下：（将文案写在下面空白处）

(可从这些方面入手撰写：如果穿越历史，与他们对话，你想说些什么？这些历史人物的创举对你有什么启发？）

打开“02AI生成方案”。

以美食为例：

输入：帮我写一篇180字左右有关丝绸之路的美食的视频字幕文案

（将文案写在下面空白处）

完成后，另存文件到桌面，文件名：班级编号+姓名。

提交另存的文件。

任务二：根据文案，搜索若干张图片素材，进行复制图片，并粘贴到“图片素材”PPT中。

完成后，另存文件到桌面，文件名：班级编号+姓名。

提交另存的文件。

任务三：搜索搜索与你主题有关的视频，时长在3分钟左右，可作为参考。

精选一个视频下载到桌面，文件名先用默认的，下载好了再改成：班级编号+姓名。

提交视频文件。

本教案设计中，安排了学生围绕主题利用“AI生成”技术实现了文案的撰写。这一环节能够培养学生运用新科技来高效地完成所需文案的撰写，方便高效。

二、让AI教育落地课堂教学

AI教育是《信息科技》新教材增加了教学内容，旨在培养学生初级的对AI原理的基本认识，为以后的AI学习打下坚实的基础。下面是我在日常教学中的设计：

要求：

本节课完成以下内容

一、注册

第一步：注册

打开“0学号8x”,找到记住自己的学号。

打开“1注册8x”

打开“1注册演示”

跟着演示，完成注册。成功后，将账号、密码记录在书本上。

第二步：修改密码

修改密码为：Ab@531246+生日

记录新的密码。

第三步：再次登录

二、实验

登录成功后 ，点击“人工智能教育”->实验工具  ->车牌分类实验

完成实验。

在进行人工智能教育中平台的使用需要用到注册，只有注册成功，登录平台后，才能进行相当识别技术的实现，因此素材的准备，平台的操作以及可能遇到的问题这在教学设计时应当充分考虑，才能保证教学活动的正常有序的开展。

三、助力教师AI素养的提升

随着生成式人工智能浪潮席卷教育领域，AI技术正以前所未有的深度重塑教学形态，对教师的专业能力提出了全新要求。教师AI素养不再是简单的工具使用技能，而是涵盖AI工具运用、教学设计整合、科学评价反思与伦理判断的综合性能力，已然成为新时代教师专业发展的必答题，构建系统化的支持体系助力教师AI素养提升，是推动教育数字化转型的核心任务。当前教师AI素养提升仍面临多重现实挑战：一线教师普遍受日常教学工作繁杂所限，难以抽出完整时间系统学习新技术，部分乡村教师还面临资源获取有限、培训体系适配性不足的问题；不少教师对AI的认知仍停留在“辅助工具”层面，缺乏将AI深度融入教学设计的能力，甚至因担心技术冲击学生独立思考能力养成，对AI应用持观望态度；现有多数培训仅为通识性理论讲解，脱离具体教学场景，难以解决教师实际教学中遇到的真实痛点。这些问题都提示我们，教师AI素养提升不能依靠教师“单打独斗”，需要构建多主体协同的支持系统。构建分层分类的培训体系是提升教师AI素养的基础。不同于传统信息技术培训，AI素养培训需要从“学知识”转向“练能力”，从“理论灌输”转向“场景实践”。可以借鉴区域推进的成功经验，建立“分层培训+场景应用+同伴互助”的培养路径：针对新接触AI的教师，从提示词设计、基础工具使用等实用技能入手，通过工作坊打磨公开课的方式，让教师在实践中掌握人机协同的教学设计方法；针对有一定基础的教师，引导其探索AI驱动的教学创新，比如用AI推演抽象实验、设计人机交互的项目式学习，推动教师从“会用AI”向“善用AI”跃升。针对乡村等资源薄弱地区，需要开发适配性更强的培训课程，打通优质AI教育资源的下沉通道，缩小区域间的教师素养差距。

营造开放包容的探索生态是激发教师内生动力的关键。真正的素养提升源于解决教学痛点的内在需求，而非外部的刚性要求。教育管理部门需要从“课程提供者”转变为“生态营造者”，鼓励教师围绕自身教学需求开展自发性探索：比如语文教师可以用AI解决学生习作论证流于表面的问题，理科教师可以用AI模拟难以开展的真实实验；学校和区域层面可以通过搭建成果分享平台、举办AI应用创新挑战赛等方式，激励教师分享经验、碰撞思路，形成“研、用、赛”一体的成长体系。同时要建立容错机制，允许教师在探索中试错，让教师放下心理负担大胆创新。

强化伦理素养培育是AI素养提升的核心底线。技术越是强大，教育的育人本质就越发凸显。在教师AI素养体系中，伦理判断与价值选择的重要性远超工具使用能力。在培训中需要引导教师思考“使用AI是否符合育人目标”“如何平衡AI效率与学生独立思考能力培养”等问题，帮助教师在“人本价值”与“技术风险”之间做出合理权衡，确保AI技术真正服务于学生成长，而非取代教师的育人角色。

教师AI素养的提升是一场深刻的专业变革，需要政策支持、区域推进、学校落实、教师探索的多方协同。只有构建起可持续的成长支持体系，才能让每一位教师都跟上AI时代的教育变革步伐，最终实现技术与教育的深度融合，培养适应未来社会的创新人才。