读《读书是最好的修行》后感

---书香浸润校园 故事丰富课堂

礼河实验学校   蒋瑛

    读书是最好的修行，在这样一个急速变化的时代，养成阅读习惯，可以让我们在教育实践的过程中少走很多弯路。无论是对自己、对学生、对学校，这都是一件很有意义的事情。因此，生活、工作在这样一个充满书香气息的校园里，我感到很幸福。下面我想就这本书中的内容结合数学课堂谈一谈我的感受。

    爱因斯坦曾说过：如果想让孩子聪明，就给他讲故事；如果想让他有智慧，就讲更多的故事。书中提到要善于讲故事。其实整个世界就像一棵故事树，每个人都有故事，编故事、讲故事、听故事的过程，是滋养心灵、获得成长力量的过程。每个孩子都喜欢听故事。只要一有机会就会缠着父母，要求一遍遍地讲述，每次都以同样的方式展开故事中的情节，以同样的方式说出那些押韵的歌谣。为什么孩子会不厌其烦地聆听这些故事呢？这是因为故事本身的情节、那些富有韵味的歌谣，可以为孩子的心灵成长提供重要的食量。这就让我联想到了我们的数学课堂。小学生本身年龄较小，自制能力差，再加上小学数学内容相对来说比较单一、枯燥，题型也很单调，如果教师还是采用传统的教学模式，对学生进行灌输式的教学，就很难吸引学生的注意力，学生的数学成绩也很难得到提高。因此要实现高效课堂教学的高效，教师就应钻研教材把握教材，因为钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。如果我们还能根据学生的年龄特点，把枯燥乏味的数学内容演绎成生动的故事，让学生在每一节数学课上都像听故事一样，不但能吸引他们的注意力，还能激发其学习数学的兴趣，遨游在数学知识的海洋里。

    一、新知利用故事，激发兴趣。

 　小学生好动，上课注意力不集中，事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情，如在教学百分数打折这个内容时，我就利用这样一个故事引入：刚刚今年上六年级了，他很想买一台电脑，方便在家查找一些有关学习的资料。爸爸听了爽快地答应了，要他先到电脑城去问问价，哪家价格合理就在哪家买。他先来到“银河湾”电脑城，营业员告诉他：“本店电脑一律打八折。”刚刚在店里转了转，心里有底了。他想比较一下哪家便宜，他又来到另一家“小蜜蜂”电脑城，热情的营业员阿姨说：“本店一律优惠20%”。这下，刚刚一时没了主意，不知该买哪家的，他回去把有关信息跟爸爸一说，爸爸听了笑着说：“两家的优惠价格相同，如果是同一品牌买哪家的都一样。刚刚听了感到很纳闷，同学们，你们说这是怎么回事呢？这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣，学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。

    二、用童话故事化解教学重难点

    因为童话故事具有可以吸引学生学习的注意力、便于理解等特点，所以将教学的重难点融入到童话故事中，让学生在听童话故事的同时，细细品味其中的寓意，这样等故事讲完，教学的重难点也差不多已经被化解。例如：讲到分数的基本性质时，因为之前没有接触过这一概念，很多学生很难理解。笔者用《白雪公主和七个小矮人》的童话故事进行讲解：白雪公主有7个苹果，她把其中的3个苹果分别平均分成了3份、6份和9份，让七个小矮人分别取其中2份、4份、6份。话音刚落，很多学生都产生了疑问：“白雪公主平时都是很公平公正的，这次怎么偏心了呢？”笔者积极引导：“请学生思考白雪公主的分配平均吗？为什么要这样分？”学生带着强烈的好奇心和探究欲，开始进行比较、验证，最后得出结论，原来白雪公主还是正直和公正的，小矮人拿到的苹果是一样多的，只是表现出来的方式不一样。这样学生的印象就会比较深刻，以后再碰到类似的问题能够迎刃而解。在精练的故事情节中，没有过多的渲染，有的是一个轻松愉快，和谐融洽的学习环境，激起学生情感上的共鸣，使学生拥有快乐的学习心态。    

    三、练习利用故事，调动情绪

    曾有人说：中国的学生学数学就是做练习，做数学题，外国的学生学数学是参与一项活动，经历一个过程，获得一种体验。不管说法怎样，都是为了学以致用，练习是数学课中必不可少的环节之一，如果教师只是机械的让学生做题目，那么练习就失去其本意，无法达到预期效果，如果将练习融入数学故事中，结合生活实际，不仅可以调动学生情绪，激发学生兴趣，而且能加深学生对所学知识的理解。实践证明，在数学教学中充分利用背景故事，创设情境，不仅能调节学生的精神状态，寓教于乐，加深学生对所学知识的理解，而且教师也能更好地关注孩子们的生活，关心儿童的健康发展。    

    四、让学生自己演绎童话故事 　　

    小学数学教材中有不少图片，这些图片不但包含了一定的数字信息，而且还包含一定的情节，小学生具有较强的想象力，教师应引导学生根据这些图片编成生动有趣的故事，然后到班上进行讲述。这样做的作用有五点：一是可以让学生充分掌握图片中提供的数字信息，加深印象；二是可以将数学与生活紧密结合起来，使学生体会到数学在生活中的重要作用；三是可以增强学生的想象能力，锻炼学生的思维能力；四是可以增强数学的趣味性，调动学生学习数学的积极性和主动性；五是在讲述或观看的过程中，可以调动学生的眼、耳、鼻、口等多处感官，有利于学生综合素质的提高。　　

    用童话故事演绎小学数学课堂教学，不仅能调节学生的精神状态，寓教于乐，加深学生对所学知识的理解，而且教师也能更好地关注孩子们的生活，关心儿童的健康发展。不仅有利于培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的热情，增强学生学习数学的积极性和主动性，而且还能给学生提供自我展示的舞台，有利于学生更深入地去了解数学，领悟数学的无限魅力！    

     “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我坚信在书香校园的教学环境下，我们一定会把我们的课堂打造成真正的高效课堂，使我们成为真正幸福的礼实教育人。