读《读书是教师最好的修行》有感

礼河实验学校   张晗竹

每个学期学校都会送给我们一份特殊的礼物——书籍，我想源自于读书可以让人丰富知识，读书可以让人坚定信念，读书可以让人明辨是非，读书更可以提升人的才华和能力。作为一名以传授知识、教书育人为己任的人民教师，我们更不能停止对书本知识的吸收，我们更要多读书、读好书，以此来不断提升自身各方面的素质。

这段时间，我阅读了常生龙老师写的《读书是教师最好的修行》这本书。许多内容都让我受益匪浅。其中，第一辑教学即创造中“转化问题生，你可以这样做”给我留下了深刻印象。我是一名新教师，在教学中缺少经验和方法，在碰到让人头疼的问题生时也常常感到束手无策。而常老师就从“找寻问题成因”、“做好‘病情’反复的心理准备”、“关注问题生身心发展的新动态”、“建构相互信任的师生关系”四个方面为我面对问题生提供了宝贵意见。

这当中，“做好‘病情’反复的心理准备”这块内容让我产生了极大的共鸣，使我迫不及待地读了下去。常老师通过一个新老师面对问题生的案例提醒我们要转变一个人，特别是改掉一个人身上的不良习惯并不是简单的事，这需要我们有极大的耐心，足够的智慧去应对“病情”的反复。在我的教学中，让我印象最深刻的是一位一年级的回族小朋友，他的个头是全班最小的，平常也不敢大声说话，和他交流有些困难，课上爱做小动作，作业也不能即时完成。面对这样让人头疼的学生，我也曾情绪失控过、焦虑过，也曾想放弃过，因为让他用新的习惯去代替曾经的坏习惯实在是一个“长远工程”，而且一年级的孩子意志力还比较薄弱，常常坚持不了多久就又回到原来差的习惯上。通过阅读常老师在书中提供的关于卓同学的案例使我明白，学生不良习惯的反复是正常的，我们要帮助学生寻找坏习惯形成的根源，与学生建立心理相容的氛围，构建互相信任的师生关系，通过与学生的不断沟通，用自己的爱心、恒心去引导他、改变他。

于是，每当课上我发现他做小动作时，用眼神提醒他，碰到简单的问题，我总是把发言的机会留给他，并适时的进行表扬，让他体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。课后，我还找他聊天，告诉他一些学习的方法。经过努力，大大提高了他学习的信心，成绩也有了很大的进步。

常老师的这本书让我明白只要教师用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗，总有一天，每一株幼苗都会成为参天大树。而在这个过程中，教师本身也要多读书、读好书，从而不断增长自己的知识，开拓自己的视野，为成为一名合格的“新时代”教师打下坚实的基础。