重拾初心，扬帆起航

——《读书是教师最好的修行》读后感

礼河实验学校   毛小飞

上学时我是一名好学生，现在长大了我成了一名小学数学教师，我时常这样问自己：我是一名好老师吗？

读着这本常生龙老师写就的，蕴含了50部教育类著作精华的书。书中那些沉淀着教育思想最本真的语言，不禁让我想起了一些身边的事，让我不断体认着书中的观点，不断反思着自己的行为，不断努力重拾初心，成为一名能让学生受益的好老师。

把自己教成孩子

书中介绍了于永正老师的“让学生喜欢的诀窍”，最重要的一点就是“自己先变成孩子”。作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师，如果太像老师，师生间就有距离了。无论在任何地方行走，于永正老师都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在里面。

记得四年前我遇到了小学时候的一位男同学，小时的他父母很早离异，他调皮又叛逆。现在见他带女儿上城游玩，时不时哄逗着小孩，幸福溢于言表。真想不到他现在是这样一位可爱又温柔的父亲。聊到小学时的生活，他告诉我最记忆犹新的是班主任吴老师给他洗头的事儿。原来那时他没人照料，夏天天热，他好多天没有洗头，吴老师察觉到了，就在中午午休时带着他到办公室去帮他洗头。他一边说着一边把爱抚的眼神投向了他的女儿。那一刻，我想像我们的吴老师一样，成为一名让人幸福的教师。作为孩子们中的一员，教师要想学生之所想、做学生之所做，成为一个童心未泯的人。

时刻以身示范

很喜欢书中引用的郭振有先生的一句话：“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位，而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校里流传。”这句话让我明白了自己努力的方向。

学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，越能赢得学生的尊重。书中提到于永正老师除了自己的语文本行之外，还广泛涉猎各方面的知识，如音乐、美术、书法、戏剧，等等，并将其运用到课堂教学之中。他在课堂上时不时秀一段字正腔圆、有板有眼的京剧，让孩子们大饱耳福。他的书法、朗读等技艺，更是孩子们模仿的对象，通过一天天的积累，不知不觉地就厚实了孩子们的精神底色。读到这里我不禁羡慕起于老师的学生来，而反观我自己呢，实在很惭愧，在未来的日子里我要不断丰富自己的学识和兴趣，争取让自己和孩子们一起厚实起来。

做一个勇于创新的教师

书中提到的那些优秀教师都有着一个共同的特点，就是在日常的教育教学工作中，面对遇到的问题能找到创造性的方法来解决，而不是照本宣科。

高中的夏昆老师为了帮助学生建立起一个互助型的学习共同体，让学生发挥最大的学习潜能，他创造性地带学生进行电影鉴赏，让学生们从电影中认识美，了解美，进而创造美。美国的迈考特老师为了教学生写作，创造性地让学生以熟悉的写请假条为主题开始了教学，原本不爱写作的学生一个个情绪高涨，一蹴而就。雷夫的第56号教室更是创造性教育的典型，他创造了适合学生的“虚拟经济制度”来管理班级，营造出了一种独特的文化氛围。雷夫老师还设法设计和当今社会的各种娱乐活动相抗衡的学习活动来吸引和引导孩子们积极参与。苏明进老师巧用家校联络簿，对它的用途做了新的拓展，要求学生每天写两篇短文，一篇是“每日创意短文写作”，一篇是“每日行善日记”，这样的互动让师生沟通的渠道畅通了，让学生学会说真话，学会分享写作的技巧，也借此增进了同学之间的感情。这些老师的思想、方法和技巧都值得我们老师去学习和借鉴。

温柔地对待每一个孩子

优秀的教师都有着自己独特的治学之道，唯一不变的就是他们爱孩子的那颗炙热的心。身为教师的我也深深地喜欢着我教的每一个孩子，每当遇见他们的时候我都非常感恩，因为与他们的相处似乎又给我带来了新的童年，而“温柔地对待每一个孩子”也是我一直坚持的信念。

班级里也有一些比较特殊的孩子，有学业较差的，有比较调皮的。但在我眼里他们都很努力，只是不知道怎么努力而已。小胡是班级里学习老大难的孩子了，有时各科老师都会同时找到他，因为作业完不成。可是仔细观察下他，我发现他几乎没有时间是自在的，课间也要一直在补欠下的作业，似乎总补不完因为又会有新的作业飞来，这样的孩子我怎么忍心再去过多苛责他呢。并不是每一个孩子都能很快领悟教的知识，据我观察他也想学好，可是能力不够。当我夸奖他时，他的笑容是那样灿烂和腼腆，上课时也能看到他举得高高的小手了。小新是班级里习惯比较差的孩子，其实一切都是有缘由的，听说由于家庭原因他妈妈不怎么照料他，都是他爸爸在照顾他，所以经常脸都不洗就来学校了，手指甲也总是又黑又长，及时跟他家长联系情况以后，家长也对孩子的生活上心了不少，听说以前经常丢三落四的他现在能及时完成作业了，能记得带全作业了，总之有进步，不过好的卫生习惯和整理东西的习惯还要继续跟进。小月是我们班唯一的一个教师子女，刚开始我对她不了解，后来她争取到了班级的图书管理员岗位，可没过几天我发现图书角的书越来越少，原来她把学生归还的书都堆在了自己的课桌里，因为她没有时间去放好。经过几次测验下来我发现她成绩中等，做作业速度也比较慢，可是她非常要好，如果你把她叫到身边来讲话，看着她的眼睛你就都明白了，那闪亮的眼睛里有自责、有无奈、有害羞、有害怕、但更多的是她好像在说我也很想表现好一点。看着那双眼睛我就什么也不想说了，我拍拍她的肩膀笑着说：“加油，我相信你。”后来我又任命了一个图书管理员，由他们两个人管理。学业上也不过多紧逼，以表扬为主，孩子慢慢变得爱笑爱表现了。班级里有51个小孩，他们都是与众不同的，我努力去和每个人发生着故事，静待着他们的成长。

书中还有许许多多好的观点和方法值得我去好好学习，这是一本好书，因为它给了我一个教育的精神宝库，让我可以向许许多多的教育大师学习，今后我会按图索骥等着与一位位教育大师邂逅。

一本好书，一轮明月，细数岁月静好，相遇阅读，开启做一名好老师的旅程，此间乐，不知返。