《读书是教师最好的修行》有感

礼河实验学校 谢雯

时而勾勾划划，时而停停想想，时而会心一笑。教师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。

《读书是教师最好的修行》一书，分五章分别阐述了教学即创造、教学即生活、教学即社会、理论及支点和变革即未来。且在每一章后都给列出了一些相关的延伸阅读书目，帮助读者更好地理解作者所阐述的观点。这种方式就好像星星之火，由点及线，由线到面的燎原之势。

现摘录几点感受与心得：

1、当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。

——《做一个学生喜欢的老师》

感悟：教师的职业倦怠是非常普遍的现象。固然与收入和压力有关，更主要的原因在于很多教师在工作中丧失了真我，像是一个装在套子里的人，天天带着面具生活，在学生们面前装样，那肯定不会快乐幸福。对一个老师来讲，课堂上的自我越接近现实生活中的真我，就会越幸福。

亲爱的老师，你有勇气在课堂上展现真实的自我吗？

2、1982年，平克·弗洛伊德自编自演了音乐电影《迷墙》。在电影里，一群孩子被送上了一个巨大的传送带，一个接一个地被传入一个像巨兽一样的机器中；而从机器的口中出来大的，是一群高矮胖瘦完全一致、五官完全模糊的孩子。他们都直直地坐在课桌前双手整理地放在桌子上，没有微笑，没有语言，没有区别，有的只是令人恐怖的统一。这样的教育背景，在当下的教育体系中比比皆是，甚至有过之而无不及。

——《教师里的电影院》

感悟：何止是学生，难道老师不是被这样的吗？统一备课，统一教案，统一作业，统一……教育教学中，老师和学生都失去了自己的个性，个人认为这就是为什么中国学生缺乏创新力的主要原因，也使中国师生缺乏快乐感和安全感的原因，并且导致了很多其他问题。高度统一的结果，教师和学生丧失了自我和生命力，国家没有创新力。

3、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠克服苦难的精神。

——《第56号教室的文化场》

感悟：我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智商。情商培养应该成为学校教育重要的一部分，然而，目前急功急利的教育忽视了对孩子情商的关注与培养。

而是情商低。

4、用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，

那么您会发现您身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。

——《了解是教育的前提》

感悟：没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。

读到的内容和体会，要和工作实际问题有关。我们工作中有太多困惑，看书可以帮助我们解惑。作者说：“绝大多数问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，我可以从中找到路径和答案，在前人的力挺下站得更高，行得更远。”比如关于课改问题，我身边的很多学校都在尝试，很多人都以为是自我创新的东西，有些人把其他学校的成果拿来就用，其实不知道有些实验多年前就有人做过，有过结论性的结果报告，我们不知道，还要从头来，哪怕是弯路。比如关于家校沟通、教学技巧、问题学生转化等等，有很多人有过很好的经验，我们可以拿来就用。可因为我们没有这个习惯，一切困难都只能自己面对，自己摸索，不小心误入歧途也不知道，还乐此不疲，直到某一天兴趣全失，还不醒悟。

5、教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。

——《教师要挺直腰板儿》            

感悟：教师只有挺直腰板儿，做一个真正的人，才能引领学生健康成长。然而，教师门槛的的低下、升学主义和管理主义的束缚，评职的不公、待遇的不尽人意，要想成为一个顶天立地的真正的教师并不容易。越是在最坏的时代，越需要独立思考、情感健全、特立独行的老师们的坚持。所幸，很多老师淡迫名利，远离世俗，坚持“不跪着教书”，因为，他们深知，教师的素质决定了未来民族的素质。教师是真善美的引领者和践行者，是“真正上帝的代言者，真正天国的引路人”，假如有来生，我还做教师。可是，现在的我做到了多少？

毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感。当很多人已经进入梦乡，常生龙先生依然在敲打键盘、用心思考——阅读时的幸福、写作时的畅快，该是一种多么自我的人生体验。读这本书，也会唤醒我们曾经的阅读记忆，苏明进老师别具一格的教育实践；夏山学校尊重个性的教育生活；芬兰教育的秘密……阅读让我们的世界彼此相连。

读一本书容易，读一批书难，读万卷书更难。而在常生龙先生这里已经把读书当成了一种生活方式，读再多的书已经不是难事而是快事了。在阅读的过程中，将所思所感付诸文字，坚持不懈，让自己变成有思考力的阅读者。打开视野，博览教育经典，对教育的理解更为透彻通达，应了那句话：一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。阅读犹如一日三餐，天长日久，终会内化在一个人的精神样貌里，终会助力于一个人的心灵成长。阅读这本书，可以感受到作者的厚重，更可以感受到阅读的魅力。 常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、升华，并融入自己的思考与实践，让阅读与工作、与梦想有机结合。他擦亮书中的珍宝，告诉我们读书是就是最好的修行——拥有阅读的能力，才能做最好的自己。我们阅读有时候是困于是事务繁忙，但当你捧着这本书想到常生龙先生也是一方主管事务众多的时候，内心是否也有了想开始阅读的热情；我们阅读有时候是困于看不到成效，但当你捧读这本书想到作者笔耕不辍思想深刻的时候，是不是也准备跃跃欲试；我们阅读有时候是困于不知道该从何读起，但当你读完这本书，或许会有了属于自己的答案……今天，常生龙先生用自己的阅读反思感召了众多有梦想的人，这是一本书的意义，也是一个人的意义所在。 来吧，从这本书出发，开启一段别样的阅读生活。