在读书中成长
武进区礼河实验学校 蒋丽萍
教师离不开阅读,读什么书很重要。近日,很幸运地与《读书是教师最好的修行》一书及书作者相遇,如在茫茫书海中,看见了一盏温暖的航标灯,照亮我前方漫漫修行路。这本书囊括了教育的真谛,每一辑都有精彩的内容,在此,我想与大家分享我读这本书的心得体会和对教师成长的促进作用。
一、有助于正确对待学生
语言既能使人文明,也能使人野蛮;既能使人受伤,也能使人得救。老师和学生之间的交流方式对孩子的成长有着至关重要的影响。我意识到,我成了教室里的一个决定性因素,我个人的方法可以创造出教室里的情境,我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师,我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具,也可以成为鼓舞孩子的火花,我可以带给他们羞辱或者开心,也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下,一次危机是骤然升级还是逐步化解,一个孩子是获得进步还是日益堕落,我的态度都有着重要的影响。
在阅读了常老师“教师和学生说话的艺术”这篇文章后,我彻底改变了以学业成绩区别对待学生的歧视性态度。每一个孩子都是父母的希望,“后进生”也不例外。出于各种原因,其在行为习惯、认知水平上暂时存在偏差或落后,学习过程中遇到的困难更多一些,更加需要教师的关注和帮扶。倘若教师不闻不问,或歧视性地对待他们,则很有可能对其心理造成伤害.不利于其身心健康成长。在阅读反思之后,我采取若干措施改善“后进生”的学习状态。例如,利用休息时间主动与这些学生谈心,传授其正确的学习方法,帮助其树立自信,使其不再羞于甚或惧怕和教师沟通,从而克服学习上的畏难情绪。此外,在座位安排上以小组为单位,实行组长责任制,并在班内结成“一帮一”学习对子,使每一名“后进生”都能得到及时有效的帮助,逐渐取得进步。
二、有助于合理表达关爱
作为父母的我们,常常以“爱”的名义给予孩子太多的干涉和约束,把我们的意志强加到孩子身上,不问孩子的意愿,不尊重孩子的思想。而面对孩子的不情愿或是反抗,我们往往感到很委屈,很受伤,觉得孩子不理解家长的一番苦心。其实反过来想想,我们何尝考虑到了孩子的感受呢?是否给过他们自由和尊重呢?从常老师的“儿童是成人之父”一文中,我得到更多启示和感悟,常老师对蒙台梭利的“儿童是成人之父”观点表示了赞同。他认为:“成年人在教育儿童之前,首先要让自己回到童年,努力站在儿童的角度去理解、尊重儿童,根据儿童身心发展的规律,为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。”相信很多家长和 我一样,对待孩子时总是居高临下,所以我们看不到孩子眼中的风景,自然不会去理解他们的认知与感受。常老师提的这个观点很新颖,让我在教育孩子的方法上增添了智慧。
由于初中生贪玩,学习自觉性不强,知识吸收效果差,我利用放学后的时间无偿给学生补课,对全部知识进行小测验,不合格则不准回家,必须留下来复习至完全掌握。尽管教师每天工作得精疲力竭,但学生和家长却并不理解,反而怨声载道,师生关系一度非常紧张。为此,我曾困惑不解,读了这本书后,我反思教师对于学生的爱要讲求方法,要艺术地表达,而不是以某种强制的方式将教师本人的观点灌输给学生,甚至用自己的意志控制学生,这样做的后果只能是导致学生更大程度地逆反。这种爱的方式过于沉重,过于强制。反思之后,我开始调整自身,从工作作风到谈话技巧,都有意识地进行换位思考,多用商量的口吻,少用命令的语气。在教育学生时,力争做到融理于情,直话曲说,推心置腹,循循善诱,使学生首先从心理和情感上能够接受,进而有所思考,最终决心改正错误,努力向学。通过一段时间的调整,师生关系有所改观,彼此相互信任、相互体谅,学生越来越喜欢学习,并在日益轻松愉快教学气氛中不断成长和进步。
三、有助于提高教学水平
中国有句俗话:“只有站得高,才能看得远。”在这个急速变化的时代,养成阅读的习惯,可以让自己始终站在时代的制高点上来思考,可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路,在教育探索的道路上获得更多的成功。书中对教师德育专业化、做研究型教师、利用现代移动网络技术加强知识管理等内容的论述,具有启发性。我反复研读这本好书,学以致用,提高个人修养及教学水平。在学习中进步,在实践中提高。当今教师在智能上必须努力使自己成为知识视野开阔、博学多能的“通才”教师。
教师必须是“通才”,指专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的教师。著名学者李政道博士说:“我是学物理的,不过我不专看物理,还喜欢看杂七杂八的书;我认为,在年轻的时代,杂七杂八的书多看一些,头脑就能比较灵活。”破除封闭性、开阔知识视野,能提高和完善教师智能素质。
读书对于教师成长的意义是很重要的,每位教师都应将读书作为工作生活的一部分,养成良好的读书习惯。有书读,我很快乐,有书读,我很幸福,读书就像一条小船,一旦停止,必会随波逐流。所有的教师、学生,让我们行动起来一起读书吧,读出一个全新的自我,读出一个灿烂的世界,读出一个辉煌的明天。
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