读懂孩子也是教师的修行

礼河实验学校 周洁利

若不是拜读常老师写的这本《读书是教师最好的修行》，我从来不曾想过居然有老师数十年如一日坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，而这本书正是从500多篇读后感中精挑细选出的50篇，是精华中的精华。有些书也曾是我读过的，不过对比常老师的读后收获，他分析得更到位，更细致，更发人深省。

这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。书中常老师列举的书，有些比较感兴趣的我都做了记号，将作为以后阅读的目标，希望认真阅读后能引发自己新一轮的思考。

教师和学生是一对相互依赖的生命，是相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮风挡雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧的彼岸；教师挺直腰板，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。教师只有拥有独立的人格，才能引导学生独立思考。而且学生喜欢的老师往往是那些具有独立思考能力的教师，要培养学生的个性，关键是每个教师都有自己的个性，有自己的独立思考，而不是循规蹈矩地照本宣科。今年一度纠结如何从英语老师转变为美术老师，如何成为二年级小朋友喜欢的美术老师，但上了第一课后我的疑虑就打消了。还记得第一课是难忘夏天，我问孩子你眼里的夏天是什么颜色，有的孩子说是白色的，因为他最喜欢吃冰激凌；有的孩子说是绿色的，因为他喜欢绿树成荫的夏天，喜欢可以天天吃西瓜的夏天；还有的孩子说是蓝色的，因为她喜欢夏天和爸爸妈妈去海滩度假，喜欢脚踩在沙滩上的感觉，还可以游泳，捡贝壳；还有的孩子认为夏天是粉色的，因为她最爱的是公园里的荷花，有的含苞欲放，有的亭亭玉立，有的清香扑鼻；没想到孩子们能有这么多新颖贴近生活的答案，正因为孩子们的天真无邪，孩子的丰富想象力和无限的创造力，深深地打动了我！

第一辑教学即创造中苏明进老师写的《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》，他在书中提到：“用柔软的眼神看待孩子，愿意为了孩子而改变，找到任何一种和他深层对话的可能，那么您就会发现您身边的孩子，正开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光、大大地发热。”我非常认同和理解苏老师的这段话，也是这段话引起了我内心的共鸣。在我接触美术教学的过程中，我发现孩子对色彩的把握远远超出我们的想象，如果只是局限于课堂的内容，或者教学的框框，那么孩子的天性很有可能被抹杀，这是我不忍心看见的现象。所以我除了了解美术的一些专业知识外，我也喜欢探索低年级孩子的心理变化。我想让简单的美术课变得像魔法一样的吸引力，好些孩子下课后都叹息怎么美术课就总是过得这么快呢，为什么美术课一星期就只有两节呢，要是天天有美术课就好了，听到孩子们这样的抱怨，我就更有动力精心准备好每一堂课了，不光光是给孩子们惊喜，也希望在潜移默化中拓展孩子对美的鉴赏力和对美的创造力。

就拿我刚刚上完的公开课《青花盘》为例，以前我上英语公开课都没有这样的热情投入，为了上好这堂课，我回顾了之前去上海博物馆的亲身经历，查阅了青花瓷的资料，发现青花瓷在历史的长河中历经沧桑，幸运的是我们还能在各大博物馆昏黄的灯光下，欣赏到静静地伫立在那的青花瓷，显得那么淡雅脱俗。我还查阅了各个时代的青花瓷制作工艺，搜索了青花瓷的轻音乐作为背景音乐。在历史博物馆环境的熏陶下，在鉴赏各个朝代青花瓷的过程中，在猜青花瓷器最高拍价的游戏里，孩子们都表现出空前的热情和兴趣，孩子们似乎回到了古代历史长河中，一起回味青花瓷独特的韵味.......最后孩子们在青花瓷背景音乐的熏陶下，亲自制作属于自己的青花盘作品，有的孩子表现出图案的对称美，有的孩子描绘出生活的美，还有的孩子模仿古代青花瓷的图案，有模有样地全身心地投入制作的过程中，整个课堂显得安定宁静。最后孩子们呈现的独一无二的作品让我深深地感动和惊喜,黑板上挂满了学生的随堂作品，孩子们都惊叹原来青花盘没有那么高不可攀，也可以贴近我们的生活和课堂。

在这半年中，还有一个惊喜的发现，有个小男孩很调皮，上课喜欢东张西望，画画也是随意涂涂。后来有一次我看见他对上课内容很感兴趣，那次也画得比较认真，于是我不仅鼓励他好好画下去，还给了他三颗星，在课堂上还大大表扬了他，从此以后他每堂课都很认真，也很积极，画的画也越来越有想法，越来越有创意，他的作品也很受其他小朋友欢迎，他也变得越来越自信，越来越懂事。就连他的姐姐都觉得他突然喜欢画画了，在家也不再捣乱了。更神奇的是，因为他喜欢我的盖章，于是他跟家人提出想买一套，但是家人的要求是要考试得100分，没想到他没几天就实现了，语文考了100，所以孩子的点滴变化都值得我们去发掘，去放大，我就乐意当孩子的“放大镜”。

有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常老师这种从阅读中阐述个人观点，旁征博引多种论点的阅读方式，于我而言，更是一种阅读方法的引领。尤其是在这个阅读快餐化、网络电子阅读盛行的时代，能静下心来每周坚持认真阅读一本教育方面的书，实属难得。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人都有自己的独特感悟。这是我切身的感悟，也是我满满的收获。很幸运能与《读书是教师最好的修行》及本书作者相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。而我会将读懂孩子作为毕生的修行，愿这条修行之路充满阳光和希望。