读 书 亦 修 行

——读《读书是教师最好的修行》有感

武进区礼河实验学校   庄云霞

有人说，旅行是一种修行，也有人说，生活是一种修行，还有人说，工作是一种修行，《读书是教师最好的修行》这本书的作者常生龙却说：“读书是一种修行，坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”确实，在这个急速变化的时代，养成阅读的习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。

匆匆二十载，时光悄然过，蓦然回首，了无痕迹。有的只是一颗敬业的心，尽心尽责地完成我的工作，以不辜负学校领导和家长的期望。我是一名语文教师，有人曾问：“语文老师的核心需求是什么？”回答是：“文化素养。”是的，作为一名语文教师，自觉读书是责无旁贷，首当其冲的。要使我们的付出源源不断，醇厚有营养，唯一的办法就是增大吸纳，注重阅读。

我一直自以为是一名比较合格的语文老师，甚至曾以为是一名比较优秀的语文老师，八小时以内的工作，我做得游刃有余，教学的所谓质量，也在特定的小圈子里堪称为高，偶尔也有论文或获奖，或发表。这些，都让我自得。有一年，我参加了区级基本功竞赛理论考试。只因平时重于实践而轻于理论的学习，我被拒之“门”外，当时的我，才觉得工作的几年荒废了学习。而真正转变我的观念的，是一次参加省级书香校园论坛活动之后，聆听专家的讲座，名师的授课，当场的思维碰撞，我才发现外面的天地如此广阔，外面的世界早已变得让我几近无措。面队浩淼无边的知识，我该从何入手？一位教授的讲座解开了我迷惑，他说：“语文老师归根到底是用自己本身在教学生。我们应该增强自身的文学底蕴。”一种对知识的渴求油然而生。恰逢当时儿子正是五年级，可以大量阅读之时，我这个做母亲的正好做个榜样。于是，我买了《唐诗三百首》《宋词三百首》以及一些教育理论的相关著作恶补。规定自己每天背诵古诗词两首，还与儿子展开竞赛，每天阅读书籍一小时。但很快，我发现，我不能坚持。因为古诗词的背诵太吃力了，工作压力太大了，学校事物太繁琐了，我用这样的借口，轻而易举地停止了我的学习计划，在很长的一段时间里，我把这些书籍束之高阁。于是在自我放松与现实的紧迫感中，时间就这样悄悄地流逝了。留给自己的，除了一穷二白，什么都没有。

另一方面，当时身为教务处一员，我要完成学校布置的任务，定期组织老师进行校本培训活动以及听评课活动，这就要求我不得不准备材料，去查找一些相关的教育教学理论知识。正是这种无意识的准备，让我在一次评课活动中脱颖而出。我才惊觉，原来学习不是我所想的那么困难。之前的学习，不能坚持，是因为我太急功近利。完全把它当成了一个任务，所以觉得身心疲惫。找到了这个原因之后，我慢慢尝试着摆好心态，让阅读成为一种美丽的休闲。于是，把文艺作品、休闲杂志、教学著作、教育教学理论著作等放在床头，放在办公室，时不时地查一查、翻一翻，这种阅读，虽然没有规划，但令我轻松。

随着广泛涉猎，我的语文课堂变得更加生动、更有内涵，而作为小学生，他们常常会提出一些我始料未及的问题，促使我去查阅相关书籍，教学相长，学生越来越喜欢我的课，又让我感受到了读书的快乐。这种良性循环让我对阅读真正产生了兴趣，阅读已经成为我的一种习惯。在阅读中，我获得启迪，加深理解。

正如培根说：“读书补天然之不足，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”我想，读书的益处自然只有深爱它的人才能道出其真谛。而阅读，不是为了盲从，不是为了雄辩，而是为了思考。在语文教师专业发展这条道路上，拥有一份底蕴，拥有一种坚持，拥有一种自己的个性解读，才有可能成为一个真正的思想者。思考自己的教学，沉醉教学之美，坚定自己的理想，明确前进的方向，获得深刻的人生感悟。

刘庸在《攀登心中的颠峰》中说过这样一句话：你可以一辈子不爬山，但你心中一定要有座山；它使你前往高处，它使你总有奋斗的方向；它使你任何一刻都抬起头，都能看到自己的希望。而我将会带着这份思想启程，脚踏实地，仰望星空，不懈阅读！