作      者

苏鸿

阅 读 时 间

2018.5 

教 师 姓 名

唐磊

年 段、学 科

九语 

精彩摘录：

   在倡导课堂教学改革和教师研究的今天，听课活动应该放到“教学科研”的视野下来重新审视，通过增加听课活动中的研究成分，使听课成为教师专业研究的一种有效工具，使听课活动成为教师的一种专业活动。

读书感悟：

1、听课有利于促进教师的专业化发展。教师在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性的认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短，改进自己的教学，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。

2、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。教师要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学习到那些优秀和先进的理念、方法和经验，结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。

3、听课有利于学校良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行。不同的学校有各自的实际情况，即使在同一学校，教师的能力、风格、专长、实践经验等也有很大的差异。教师之间、学校之间、管理及研究人员与学校及教师之间、优秀教师与一般教师之间，通过听课，不仅可以了解自己或其他教师课堂教学的实际情况，做到相互学习和交流，取长补短，共同提高；而且可以融洽各方面的人际关系，增进相互信任，有助于集体合作、营造良好的教研氛围，促进教学改革的深入和质量的提高