读书感悟：

      本书四、五两章重点讲了听课评和课，强调听课是在观察中把握课堂地真实，评课是在反思中引领教学的改进。说得多好呀！

新课程提出了“以学论教”的课堂教学评价观, 以学生的“学”评价教师的“教”。这里的“学”, 一是指学生是否学得轻松, 学得自主, 主要包括课堂教学的情绪状态、交往状态; 二是指有没有学会, 有没有会学, 主要指教学的思维状态、目标达成状态。“论教”主要是从情绪、交往、思维、目标达成的四大状态来评价教学效果。

所以评课评价的主体是教师和学生，不仅是教师 2.评价与有效教学是密不可分的同一过程; 3. 评价的目的在于提高教学的有效性和针对性, 促进学生的全面发展, 促进教师的专业成长; 4. 评价的对象是教与学的整个过程。所以我们要注意从关注“教”走向关注“学”, 重视学习的过程, 其根本特征是促进教师的专业发展和学生的有效学习。