作      者

苏鸿

阅 读 时 间

2018.5 

教 师 姓 名

周蓉

年 段、学 科

六年级英语 

精彩摘录：评课的多重视角
1.哲学视角。这种角度的评课,特别关注教和学的关系以及人和文本的关系,尤其关注教学主体的体现。教师的教学主体作用有没有得到很好的发挥,教师有没有充分尽到本身的角色责任,学生的学习主体地位有没有得到充分保证,教学方案是否符合特定对象、特定时间、特定环境等具体情况,是衡量的主要因素。2.教育视角。这种角度的评课,更多的是把教学作为教育的一个部分、一种形式来看待,特别关注教学对学生成长的影响。3.学科视角。这种角度的评课,最为关注的是学科地位的保证,学科特征的体现,学科价值的实现,学科内容的选择和呈现。4.社会学视角。这种角度的评课,更多的是把课堂看作一个社会,把教学行为看作人与人交往的一种特殊方式。学习活动的组织是否有效,学习任务的分工是否合理明确,学生个体的学习权利是否得到充分尊重,学习地位是否得到充分保证,学习群体的学习优势是否得到充分发挥,师生关系是否和谐等,是这个角度课堂评价的主要指标。5.信息论视角。这种评课的角度,其着眼点主要是课堂教学信息交流有效容量和信息的传递方式。                                                                                                                                                                                    

读书感悟：听课是一项表面看起来轻松，实际上很复杂的脑力劳动，要掌握一定的方法和技能。

1、听什么？教师的授课是否体现高效课堂的理念、方法和技能；如何突出重点，讲清难点，完成教学任务；是否有知识性错误；是否有创新之处；教师的思维是否宽泛、敏捷。

2、看什么？①看教师主导作用的发挥，看教师是否亲切自然，板书是否规范合理，指导学生学习的方法是否充分，处理课堂突发问题是否灵活巧妙；②看学生主体作用的发挥，看课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与教学过程，学习的积极性是否得到调动。

3、记什么？①记教学实录。一般记教学过程、板书设计，教师的重点提问，学生的典型发言，师生的互动情况，有效地教学手段，教学中的失误等，记录要详略得当，内容要选择，文字要精练。②记教学点评。对符合教学规律，有创新、有特色好的做法或存在的不足可以详细的记录，对一些问题的思考或自己的见解可详细记录，避免遗忘。听课要分清主次，听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。