作      者

苏鸿

阅 读 时 间

2018.5 

教 师 姓 名

王燕

年 段、学 科

五英

精彩摘录：

    在智慧的课堂里，教师不再是教材的解读者、教案的执行者，而是善于创设教育情境、充满教育智慧的人；课堂是师生、生生的生命体在感情、兴趣、个性思维、人格等方面的交流与互动，是知识与能力乃至生命的齐头并进。学生不断利用原有经验背景对新的问题做出解释，进行加工，从而实现对新的数学知识、数学思想方法的建构。这种过程就是化知识为经验、化经验为智慧、化智慧为德行的过程，是动态的、开放的生成过程。教师在生动的情境和鲜活的课程资源中，不断调整自己的教学行为，使课程实施由执行教案逐渐走向互动生成，使课堂真正成为受教育发展性人才的沃土。不难看出，智慧的课堂是师生“零距离”的沟通，是师生敞开心扉、放飞思想的真情对话，是学生个性张扬、生命成长的天地。

课堂上，学生自由思考，自由发表自己的看法，可以和教师争论，随时向教师质疑，甚至可以不同意教师的观点，教师恰当、及时地发挥主导作用。一般疑问，可以“接球不回球”，让学生在自我学习、合作学习中解决；关键性问题，可以发动学生精读、思考、讲座、争辩，这样就能使教师之心、学生之心、作者之心心心相印。疑中求思，思中探索，才能更好地焕发出生命活力。

读书感悟：

高效课堂是每位教师要精心打造的，向课堂45分钟要效率。要想课堂变得高效，老师一定要对学生普遍关注；要想课堂变得高效，必须营造良好的课堂氛围；要想课堂变得高效，老师要引导学生走入一个充满神奇和智慧的乐园。营造能够给所有的学生以尊严的氛围， 让所有的学生都能够对自己有自信心；营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围，如果学生没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的；营造能够让学生自我管理的氛围，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责；营造让所有学生都有归属感的氛围，所有的学生都觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。要想使课堂高效，我们老师要经常反思下面一些问题：今天我有忽视学生的反应吗？上课我有没有漠视学生？我与学生有交流吗？有微笑吗？有讨论吗？我关心了学生的哪些方面？我表扬学生的进步了吗？什么时候，我们能自觉地拥有这种习惯，高效的课堂就已经不远了。